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早晨，第一節課的預備鈴響起，班主任張老師剛要離開辦公室，就聽到一陣急促的敲門聲:。六, (1)班學生林蘭神精緊張地向張老師報告:“老師，我丟了100元錢，那是我爸爸打工掙來給我交學費的！”陪同林蘭來的劉爽也急急地說:“林蘭只在宿，舍和教室逗留過，錢肯定是被本班同學偷去了”這邊，林蘭已急得哭了起來。
張老師一邊安慰林蘭不要急，一邊和她們一起到了教室。張老師微笑著對會班同學說：“同學們，林蘭同學丟了100元錢，她媽媽有病在床，那100元錢是她爸爸辛辛苦苦打工掙來的血汗錢。我知道，撿到錢的同學一定也想把錢交還給失主，誰撿到錢了，請舉手告訴我好嗎？”教室內頓時像炸開了鍋，這個說，林蘭家多困難呀，誰撿了都應該還給她的；那個說，要是被小偷偷了，可就回不來了。一提小偷，大家你瞅瞅我，我瞅瞅你，氣氛頓時緊張起來。張老師笑著說:“下課后把錢交給我也行。”然后就開始上課了。
可是直到第三節課□還是不見有人來還錢□林蘭見沒有什么希望了口又急得要哭□同桌的劉爽氣不過□站起來向全班同學喊□為什么到現在還沒有人來還錢□這就是偷□不是撿□撿的早該還了口偷錢的人真缺德□被我發現的話□我非打扁他不可口教室里一陣騷動□可就是沒人還錢口
中午，劉爽去找張考師，提議說“張老師，不如來一次全班大搜查，張老師先是一愣，隨后蹙起眉頭，說：“這樣吧，你們先回去，這件事還是由老師來處理。”
下午一上課，張老師像往常一樣站到了講臺上，只是手里多拎了一只黑兜子。她靜靜地掃視了一下全班同學，然后從兜里掏出一捆信封，說：“撿到林蘭100元錢的這位同學一定急著要把錢還給林蘭，可他怕別人誤認為是他偷的。怎么辦呢？現在我給大家每人發一個信封，明天早上大家都把信封交給我，不用署名，大家聽明白了嗎？我和大家一樣，也領一個信封，我們一起來做這件事情。”說著，張老師就給全班同學每人發了一個信封。
第二天早上，張老師到教室的時候，四十五只信封已經整整齊齊地躺在講臺上了。出乎意料的是，里面居然有好幾只信封都裝了錢！有兩只信封100元的，還有50元的，30元的，共500元錢。
張老師笑了，提議道：“我們把100元給林蘭，其余的400元作為以后困難同學的學費補助，大家同意嗎？”大家齊聲贊同，這件事情就這樣處理完畢，林蘭也破涕為笑了。
時間過得飛快，六年級下學期末，在畢業生即將離校的.前夕，張老師收到了一封信。看了這封信，張老師沉思良久，然后決定召開最后一次班會。
在班會上，張老師的語調有些激動：“同學們，今天的班會只有一個內容，就是給大家念一封特別的信。”
說完，張老師就展開那封信念了起來:“尊敬的張老師，我就是去年撿到林蘭100元錢的學生。那天，我在教室前撿到100元錢，還沒來得及交給你，就上課了，我只好把錢先放在自己的兜里。可是同學間馬上傳出話來，說林蘭的錢是被人偷了。于是我沒有勇氣把錢拿出來了。后來您給我們每人發一只信封，我就把那100元錢裝進去了。雖然我把錢還了，但在以后的日子里，我的心情還是不能平靜。老師，請您相信我，您放心吧，我是一個好孩子！”
張老師念完了這封信，教室里一片肅靜，無數雙晶亮的眼睛望著張老師。片刻之后有人站了起來，緊接著，呼啦啦全體起立。不知是誰喊了一句：“老師，您放心吧，我們都是好孩子！”然后就不約而同地變成了全班同學的共同語言：“老師，您放心吧，我們都是好孩子！”
張老師面對自己這群真摯可愛的學生，微笑了……
1.在短文第3自然段的里加上標點。(3分)
2.按下面的提示概括文章各部分的主要內容。(4分)
(1)上午：
(2)下午：
(3)第二天：
(4)畢業前夕：
3.從文中不難看出，那500元中有100元是張老師拿出來的，依據是，張老師這樣做的原因是。(3分)
4.張老師為什么會收到500元錢？這說明了什么？(2分)
5. “老師，您放心吧，我們都是好孩子！”你認為怎樣的孩子才算好孩子？請用幾個四字詞語來形容。(2分)
6.讀了這篇文章后，你有什么想法？(2分)
參考答案：
1．，。，。，：“？！，，！！，。”，。
2．（1）林蘭的學費丟了，同學們認為是班上的同學偷的。
（2）張老師想要每個同學交一封信，撿到錢的同學把錢放在信封里。
（3）上交的信封里有好幾個都裝了錢。但是那個老師留下了一百給林蘭當學費，剩下的準備給家庭困難的同學當學費補助。
（4）張老師收到了一封信，信中說自己就是當時撿到那100塊錢的同學，說自己是迫于境況沒有及時把錢給林蘭，希望老師相信自己是一個好孩子。
3．老師的提議想保護一個孩子的自尊和良知。
4．因為同學們的捐贈，大家都希望林蘭能夠交上學費，說明孩子們的善良和友愛。
5．誠實勇敢敢作敢當善良友好樂于助人
6．示例：學會保護別人的自尊心。
說明文閱讀答題技巧
1、結合說明方法談寫法
模式：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……(內容：事物特征或事理)，使說明……(作用：參考前面說明方法，明確其作用)
2、結合修辭手法談寫法
模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……(內容)，使文章的說明形象生動。
3、結合表達方式談寫法
記敘、描寫使說明更具體形象;抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……(從”記敘、描寫、說明、議論“根據內容選擇)，如……(具體舉例)，就是……(表達方式)的運用，使說明更具體形象/充滿感情。
閱讀理解說明方法作用題型答題方法
1、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別(常見)摹狀貌、引用、下定義、作詮釋、畫圖表
2、說明方法的作用：
答題思路：
①無論何種方法，都是為了說清說明對象的__特征
②應注意是為了說明本段中心句，還是全文說明對象的特征
3、常見說明方法作用：
運用舉例子的說明方法，具體充分地說明了__的__特征
運用列數字的說明方法，具體準確地說明了__的__特征
運用打比方的說明方法，生動形象地說明了__的__特征(增強了文章趣味性)
運用作比較的說明方法，鮮明突出地說明了__的__特征
運用分類別的說明方法，條理清楚地說明了__的__特征
運用引用的說明方法，有說服力地說明了__的__特征(同時引詩文還可增添文采)
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