在日復一日的學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編幫大家整理的閑居司馬光閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
閑居
司馬光
故人通貴絕相過，門外真堪置雀羅。
我已幽慵僮便懶，雨來春草一番多。
[注]司馬光因與變法派政見不一，遭到排斥，于熙寧四年(1071)至元豐八年(1085)退居洛陽，僅任無實權的閑散小職。本詩作于此時。
1.試分析本詩結句的表達效果。(5分)
2.本詩題目為閑居，你是如何理解的?請結合全詩作簡要分析。(6分)
參考答案
1.本詩結句以景結情，融情于景，意蘊深涵。(1分)以春雨過后野草蔓生之景象描述，既流露出大好春光消盡的煩惱以及被貶退居后生活的壓抑;(2分，答出一點、意思對即可。)又有對趨炎附勢的故人的譴責以及對得勢猖狂的變法派的憤怒。(2分，答出一點、意思對即可。)
2.詩題閑居，與此詩內容形成鮮明對比，詩人生活并不是悠閑自在，而是內外交困，詩人心情也不是恬淡安詳，而是抑郁不平。(2分)詩的一二句展示的是老朋友紛紛與詩人斷絕來往后門庭冷落的景象，感嘆人情世態的炎涼。(2分)詩三四句突現的是家童趁主人無心料理而偷懶致使庭院雨后野草叢生的圖景，表達無奈的感嘆和對國事的憂愁。(2分)(意思對即可)
賞析：
《閑居》是北宋政治家司馬光創作的一首七言絕句。這首詩表達了詩人對小人道長，君子道消，國家政治日漸頹廢的憂愁和無可奈何的感嘆。
這首《閑居》寫閑而實不閑，至少是身閑心不閑，因而格調與傳統的閑居詩不同。
詩前兩句說自己的老朋友及昔日的同僚們紛紛倒戈，支持新法，與自己斷絕來往，家里安靜得門可羅雀。第二句用漢翟公典故，諷刺人情冷暖，世風不古，表示自己胸中的不平。下半由此發揮。眾叛親離，他自然郁郁寡歡，對任何事都漠不關心，無精打采。連仆人也改變了以往慣有的勤儉，乘機偷懶，一場春雨過了，庭前雜草叢生，也沒人去管。僮更懶三字，道出無限辛酸，大有運衰奴欺主的味道。
從表面上看，這首詩句句寫閑，門庭冷落，無人過訪，就少了許多應酬，可以空閑;自己慵懶，無所事事，也是閑。但詩人筆下展示的生活場景不是優游閑散的，而是內外交困的;詩人的心情也不是恬淡安適的，而是抑郁不平的。此詩是淺顯中有深致，平淡中有沉郁。這就是此詩的成功之處。
散文閱讀的方法
目標閱讀法
目標閱讀法指直接捕捉目標的閱讀方法。目標就是閱讀各種不同讀物時所產生的這樣或那樣的閱讀目的。從數量上說，目標可以是一個兩個，甚至是多個;從內容(或形式)上說，目標可以大到思想傾向、寫作特色，小到段落層次、遣詞造句，乃至標點符號。數量到底選擇多少為宜，內容(或形式)究竟選定什么為好，一般都是根據自己的需要與根據讀物的實際情況而定。閱讀是要通過各種途徑，運用各種方法攻擊 目標 ，擊中 目標 ，捕捉到自己所需要的東西。 跳開 、 繞過 、 跨出 、 避讓 與目標無關的內容和章節，直接捕捉與目標有關的材料，決不在外圍知識上去繞圈子。這是攻擊、捕捉 目標 的第一個層次。第二個層次便是在先前攻擊、捕捉到的目標的'基礎上，及時進行篩選，從而真正捕捉到 目標 的實際內容。平時能閱讀的書報雜志，實在不少。然而，一個人的時間和精力是有限的，不可能都很博學，在很多領域都很有成就。
檢視閱讀法檢視閱讀法是一種搜求性閱讀活動,又稱為 尋讀 或 獵讀 。它以檢索尋找某項或幾項特定的內容為閱讀目的。有的是為了搜尋有關的讀物,并從中選擇最佳的必讀材料;有的是為了解決學習和研究中的疑難問題。創造性閱讀創造性閱讀是閱讀類型之一。指帶著提出某些新見解的目的去發現以前末曾有過的答案，能超越作者本意，產生創造性結論的閱讀。創造性閱讀的活動中心與接受性閱讀的活動中心不同。接受性閱讀是把注意力集中在作者身上，注意作者提出了什么，是怎樣提出、怎樣論證的。創造性閱讀的活動中心集中在讀者身上。
探測性閱讀
探測性閱讀是一種有效的閱讀方法。通常指為了搜尋某種資料或確定讀物是否具有閱讀價值的閱讀。這是具有獨立學習習慣的人經常進行的一種閱讀方法。這種閱讀有3種不同情況：
1、為了掌握一本書的總觀點，要經過以下一些步驟：注意書的標題和副標題，作者和出版者;閱讀導言和序言;瀏覽目錄，檢驗參考書目;閱讀出版者有關的話或關于作者的說明;選擇一二個包含主要論題的中心章節，閱讀它開始的一、二段和結束段。在迅速閱讀完后，就可以確定這本書是否包含了探測者所需要的資料，是否需要進一步深入或全面閱讀了。
2、為了掌握一個章節或文章出現在哪一類書籍或報刊上，知道所讀部分與其他部分的關系，尋找出概括介紹文章的段落和句子。
3、為了尋找某種特殊的資料，就要學會瀏覽。瀏覽時，要把尋找的問題牢記在心間，盡快地移動眼睛，掃視閱讀材料，并且運用標題、提行等幫助搜尋所需資料。
閱讀理解常考小說三要素知識點
人物(根據能否表現小說主題思想確定主要人物)
情節(開端/發展/高潮/結局)
環境(自然環境/社會環境。)
人物：主要掌握通過適當的描寫方法、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。
情節：主要了解各部分的基本內容及理解、分析小說情節的方法、技巧。
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