無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，借助閱讀答案我們可以更好的領(lǐng)會(huì)題意和知識(shí)點(diǎn)，有助于個(gè)人提升。什么類型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編精心整理的夏蟬聲聲現(xiàn)代文閱讀答案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
長(zhǎng)夏暑假，高溫難耐，家家戶戶，門窗遮嚴(yán)，如臨大敵，嚴(yán)防熱氣滲入，這時(shí)候，人在屋內(nèi)，熱氣在外，總覺(jué)能好受些兒。待到午飯過(guò)后，眾人午休，四周悄然，那些似短似長(zhǎng)、忽遠(yuǎn)忽近、忽高忽低的蟬鳴清唱卻總是時(shí)不時(shí)灌入人們的耳內(nèi)。
可別抱怨這些可愛(ài)的小家伙攪了我們的清夢(mèng)，它們的清鳴實(shí)在是夏日里最動(dòng)聽的音符。那些年的孩童歲月，它們何嘗不是我們童年里最快樂(lè)的玩伴。一群小家伙們，放了暑假，丟了書包，就被父母?jìng)兇虬l(fā)到田地里割豬草，這時(shí)候，讀書學(xué)習(xí)成了次要的事情。孩子們也樂(lè)得輕松，拿了鐮刀，提了竹筐，約了幾個(gè)玩伴，就高高興興上田野里去。
田野里到處都是瘋長(zhǎng)的香茅草、扎地營(yíng)、透著香氣的蒿草。不一會(huì)兒，一筐子豬草就割滿了，可是，時(shí)間還早，孩子們就干脆提了一筐子豬草到路邊的大樹下乘涼，玩四子棋、媳婦跳井等游戲。那時(shí)候貧窮簡(jiǎn)陋，沒(méi)有什么像樣的器具，這些土的掉渣的游戲幾乎不要什么成本，用樹枝在地上畫上一個(gè)四方框，畫上幾條線，然后找?guī)讉�(gè)小土塊，制定個(gè)游戲規(guī)則，于是，小伙伴們就開開心心玩起來(lái)。可別小看這些土游戲，贏對(duì)方都得實(shí)實(shí)在在動(dòng)點(diǎn)腦子。我們還真感謝這些土游戲的發(fā)明家，在我們成長(zhǎng)、長(zhǎng)智的關(guān)鍵時(shí)候還真起了不少的作用。
這時(shí)候，我們?cè)跇湎屡d致勃勃地玩游戲，而蟬兒們則興致勃勃地在我們的頭頂一聲長(zhǎng)一聲短的嘶鳴。這時(shí)候，不知誰(shuí)喊了聲：“捉知了走”。于是，大家就一哄而散，放了四子棋，紛紛跑到樹下，躡手躡腳看哪棵樹上有蟬兒鳴叫。
誰(shuí)知那些蟬兒好像長(zhǎng)了八只眼、順風(fēng)耳，等到我們悄悄來(lái)到樹下時(shí)，它們就一個(gè)個(gè)閉了聲，做好了提防和逃跑的準(zhǔn)備，等小伙伴們快要爬到樹上時(shí)，它們就一個(gè)個(gè)喊了聲“吱”，大約相當(dāng)于我們喊“跑”一樣，毫不客氣地給我們臉上噴些水汁，有小伙伴喊：“那是尿水”，然后從濃枝密葉里像石子一樣射向了遠(yuǎn)方，白白的把我們一個(gè)個(gè)丟在樹枝上，累得氣喘吁吁的我們只好悻悻地罵道：“這些狡猾的家伙”。
輸了，我們不服氣。后來(lái)，回了家，交了差，大家就聚在一塊兒想辦法。有人拿來(lái)一根長(zhǎng)桿，一根鐵絲，把鐵絲彎成圓形，然后取了一個(gè)塑料袋，套在鐵絲上，再把它裝在長(zhǎng)桿上。這樣，我們就有了對(duì)付它們的先進(jìn)武器，再也不用上樹驚嚇著它們，等到我們輕手輕腳溜到樹下時(shí)，那些狡猾的家伙就不再鳴叫，似乎聞到了我們身上的氣味。而我們也長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，先是悄悄埋伏下來(lái)，大家悄不做聲。等到它們打消了警惕，放聲長(zhǎng)鳴作詩(shī)時(shí)(有人把夏蟬的鳴叫比作夏日的絕句)，我們就開始動(dòng)手，瞅準(zhǔn)了它們的位置，先扣好抓的。機(jī)靈的伙伴就把長(zhǎng)桿慢慢地伸向那個(gè)正在喝醉了枝液作詩(shī)的家伙，當(dāng)聽到一聲聲絕望的“吱吱吱”的聲音在塑料袋亂響時(shí)，大家就高興地狂喊：“抓住了，抓住了!”
它也許是蟬兒里的李白或杜甫，是很能吟唱的.，而且聲音清鳴，格外響亮，十分好聽，可是很不幸，被我們抓住了。是不是人群里的詩(shī)人和蟬兒里的詩(shī)人都一樣，不平則鳴，可惜了它們的才華，淪入小伙伴手里，被大家捉弄。好的，能幸而逃走;不好的，下場(chǎng)凄慘，被我們剪去翅膀，還被我們嘲弄：“剪掉你的翅膀，看你再跑?”然后，我們看到失去翅膀的它們徒然地在地上掙扎，發(fā)出一陣陣令人揪心的嘶鳴，被剪掉翅膀怎能飛上天空，飛上樹枝自由地鳴唱呢?
我們小伙伴們看著它們可憐，有時(shí)就悄悄地把它們放在樹上，看著它們慢慢地爬上樹梢，想象它們被剪掉的翅膀隔夜就能長(zhǎng)出。我們小孩子們有悲憫情懷，不忍它們被螞蟻或者雞兒們吃掉。聽著它們?cè)跇渖系年囮噽偠那屮Q，我們還真感覺(jué)它們就是一個(gè)個(gè)吟唱的詩(shī)人。不是嗎?我們一個(gè)個(gè)不是也在做著李白或杜甫的詩(shī)人夢(mèng)呢!—選自《名家美文精選》
1.下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.文章開頭寫長(zhǎng)夏炎熱，描述出家家門戶緊關(guān)、酷暑難耐的情形，這是為進(jìn)一步描寫蟬聲的悅耳動(dòng)聽做鋪墊。
B.作者寫過(guò)去的土游戲是為了贊賞這些土游戲的發(fā)明家們，因?yàn)樗麄兘o我們成長(zhǎng)、長(zhǎng)智上起到了很大的幫助。
C.作者寫小伙伴們上樹捉蟬、套網(wǎng)捉蟬很是生動(dòng)逼真，一連串的動(dòng)作描寫寫出了童年小伙伴們的機(jī)靈與活潑可愛(ài)。
D.文章最后寫小伙伴們心生憐憫放走蟬，是因?yàn)樾』锇閭円灿幸粋�(gè)個(gè)美好的詩(shī)人夢(mèng)，他們不忍心傷害蟬里的詩(shī)人，使文章主題驟然升華，童心的美好與可貴躍然紙上。
2.作者為何把夏蟬的清鳴稱為“夏日里最動(dòng)聽的音符”?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(5分)
3.文章生動(dòng)有趣，寫出了“童趣”“童味”，在表現(xiàn)手法上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)具體加以賞析。(6分)
答案：
1、B。“寫過(guò)去的土游戲是為了贊賞這些土游戲的發(fā)明家們，因?yàn)樗麄兘o我們成長(zhǎng)、長(zhǎng)智上起到了很大的幫助。”解釋不正確，作者寫土游戲是為了寫蟬，為下文蟬聲為我們伴奏做鋪墊。
2、蟬聲使作者想起了美好的童年：夏蟬是我們最好的玩伴;我們?cè)跇湎伦鲇螒颍鼈冊(cè)跇渖习樽?我們上樹捉它被它欺;我們套網(wǎng)捉它，報(bào)復(fù)戲耍剪蟬翅;我們崇拜詩(shī)人生憐憫，放生歸林善心貴;(答出5點(diǎn)給全分)
3、擬人手法的運(yùn)用，寫出了蟬的靈敏與狡猾，情景交融，讓讀者感到生動(dòng)活潑、親切可人。
比喻手法的運(yùn)用，把鳴蟬比作蟬里的李白、杜甫，引起人們的共鳴，也讓孩子們產(chǎn)生了憐憫與崇敬之心，想起了自己美好的理想。
細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，寫捉蟬的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言都惟妙惟肖，歷歷在目，令人感懷。
文言文閱讀翻譯方法
“留”就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。
“刪”就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲。“者也”是語(yǔ)尾助詞，不譯。
“補(bǔ)”就是增補(bǔ)。
(1)變單音詞為雙音詞;
(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分;
(3)補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句，要加括號(hào)
“換”就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”。
“調(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。
“變”就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。如“波瀾不驚”，可活譯成“(湖面)風(fēng)平浪靜”
閱讀理解敘述人稱作用答題方法
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。并更能引起讀者情感的共鳴!
2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。(客觀實(shí)在)
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