從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，我們或多或少都會(huì)接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時(shí)總結(jié)。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的柳梢青黃簡(jiǎn)閱讀答案，希望對(duì)大家有所幫助。
柳梢青
黃簡(jiǎn)
病酒心情。喚愁無(wú)限，可奈流鶯。又是一年，花驚寒食，柳認(rèn)清明。
天涯翠巘層層。是多少、長(zhǎng)亭短亭。倦倚東風(fēng)，只憑好夢(mèng)，飛到銀屏。
1.下列對(duì)本詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)
A.“流鶯”和杜甫詩(shī)句中“自在嬌豫恰恰啼”的“鶯”一樣，叫聲哀怨凄苦，令人厭煩，襯托出了作者內(nèi)心的無(wú)附愁苦。
B.“花驚寒食，柳認(rèn)淸明”兩句使用了對(duì)偶和互文的修辭手法，把見花柳而驚知寒食淸明已至的情態(tài)形象地表現(xiàn)了出來.
C.下片的“天涯翠巘層層”寫主人公看到層層群山變綠的景象，這句與后面代表春風(fēng)的“東風(fēng)”一詞均在點(diǎn)題目“柳梢青”。
D.“長(zhǎng)亭短亭“是行人休止之所，后來成了天涯羈旅、游子思?xì)w的象征。此句承“天涯”而來，是揭示全詞情感實(shí)質(zhì)的關(guān)鍵處。
E.這首詞虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫流鶯花柳等景象，虛寫夢(mèng)中“飛到”故鄉(xiāng)之事，最后的這—夢(mèng)寫出了主人公夢(mèng)中的歡愉和醒后的無(wú)奈。
2.這首詞是如何逐步展示主人公心情的?請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要姐分析，(6分)
答案：
1答E給3分，答D給2分，答B(yǎng)給1分;答AC給0分。(B.還有擬人。A.“叫聲哀怨凄苦，令人厭煩”不對(duì)，應(yīng)為“婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽”。C.“柳梢青”是詞牌名，不是題目。)
2.①憂愁無(wú)奈。清明時(shí)節(jié)本就心煩意亂，又添“流鶯”喚愁，只得“病酒”消愁而又無(wú)可奈何。②驚心慨嘆�！坝质且荒辍�，光陰荏苒，時(shí)不我待，連花柳之物都因時(shí)序驚心，令人感慨萬(wàn)千。③思鄉(xiāng)盼歸。在異鄉(xiāng)望盡“天涯”“長(zhǎng)亭短亭”是寫思鄉(xiāng)，“好夢(mèng)，飛到銀屏”是盼歸團(tuán)聚。(每點(diǎn)2分)
語(yǔ)文閱讀理解說明順序題型答題方法
時(shí)間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。
空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。
邏輯順序;即按照事物或事理的.內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來安排說明順序。由總到分(或由分而總)、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個(gè)別到一般(或由一般到個(gè)別)、由抽象到具體、由整體到局部(或由局部到具體)等。
說明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點(diǎn)或制作過程時(shí)，往往采用時(shí)間順序。介紹抽象事理時(shí)，則往往需要采用邏輯順序。
近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。
閱讀理解3-2-1練習(xí)法是什么?
現(xiàn)在，拿出你的練習(xí)書，設(shè)定一個(gè)三分鐘的倒計(jì)時(shí)，然后進(jìn)行閱讀，在閱讀過程中，別忘了使用手指作為指引。
三分鐘后，標(biāo)出你閱讀到的位置，這三分鐘，如果使用手指做指引，你可能會(huì)閱讀三頁(yè)，這是練習(xí)的第一步。
第二步，設(shè)定一個(gè)兩分鐘的倒計(jì)時(shí)，這一次，你需要在兩分鐘內(nèi)，讀完第一遍閱讀的所有內(nèi)容，剛才我們說的是三頁(yè)。
第三步，設(shè)定一個(gè)一分鐘的倒計(jì)時(shí)，這一次，你需要在一分鐘內(nèi)，讀完第一遍閱讀的所有內(nèi)容，還是那三頁(yè)。
這就是3-2-1練習(xí)法，需要你在越來越少的時(shí)間里，閱讀同樣篇幅的內(nèi)容。
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