①我與瑪麗·特拉弗斯是偶然相識。她是一個孤兒。在青霉素這種藥還沒有發明之前，她的父母在幾天之內就相繼死去。這種悲劇在我們那個小村子里可不是轟動的新聞，不過7天就會被人遺忘。哈里·特拉弗斯和他的妻子赫提，理所當然得收養這個孩子。他們自己沒兒沒女，而且全村都贊成他們應該這樣做，所以，不管怎樣，他們對此事沒有選擇的余地。這事發生在兩年前，那時瑪麗只有5歲。
②我好歹算是個畫家吧，對于真和美的追求已把我引入歧途，我變得相當自私，甚至對存在于我眼皮底下的真和美也視而不見。
③我既不是出于病態，也不是特地到鄉村教堂的墓地去發思古之幽情，而是因為這夏日的夜晚。我發現我們鄉村的墓地是一塊寧靜的地方，它給人以無窮的沉思遐想。就在那一天，人們在這塊墓地上舉行了一次葬禮。可憐的老盧汾去世了，他是留在村里唯一的中國人，淘金熱那個時代的遺老，至少有90多歲的年紀。我曾經把這位老人畫入一套反映這個地區早期風貌的組畫中。他住在村外的一間小草棚里，從不與任何人來往。人們發現他死在床上，便立即將他安葬了。據我所知，只有教區的牧師和殯儀員兩人參加了他的葬禮。
④我大口大口地吸著煙斗，沉思地望著這位老人墳頭上的新土，試圖想象盧汾的童年生活一一假如他曾有過的話一一這時，我瞥見了瑪麗·特拉弗斯。
⑤她沿著兩邊栽有白楊的小道走來，手捧一大束黃色玫瑰花，后來，她跪在盧汾的墓前，把那束玫瑰花放在肥沃的黑土上，淚流滿面，泣不成聲，兩手平整著那馬馬虎虎翻整過的草皮。
⑥我忘記了吸煙，呆視著。這是我第一次真正看到瑪麗·特拉弗斯。隨后，她也看見了我。
⑦她那對深思的棕色眼睛雖然仍是淚水盈眶，但卻好像看穿了我整個面目。我覺得我那卑賤的靈魂仿佛已暴露無遺。
⑧“你是盧汾的朋友嗎?”她問。
⑨我只好順水推舟地說，”是的`。”
⑩“我愛他。”她直言不諱地說。
在那一剎那問，我意識到我的尋求已告結束。
“告訴我，姑娘……把有關盧汾的事情說給我聽聽。”
“盧汾照管赫提嬸嬸的玫瑰花。赫提嬸嬸只愛她的玫瑰，哈里叔叔只愛她的書本，只有盧汾疼愛我。放學歸來時，我總能在他的園子里見到他，而且他總是不厭其煩地解答我的提問，他還送給我一件禮物。”
“孩子，是件什么樣的禮物啊?”我輕聲問道，生怕我的問話會中斷她的敘述。
“您看。”她說時出乎我意料之外地拿出了一塊純金的小匾，上面精致地雕刻著中文。
“你知道這上面說的是什么嗎?”我嚴肅地問道。
“知道，”她說，”黃金酬商賈，金果報人生。”她眼里飽噙著淚水。
“我不知道可憐的盧汾是否真的找到了金果，所以我從赫提嬸嬸的花園里給他帶來了這些金色的花兒。”她這樣結束了她的敘述。
“我的孩子，”我說，”他確實找到了金果，盧汾在他臨終之前找到了金果。”
我激動地握著她的小手，領著她走出了教堂的墓地。
(選自《世界最好看的微型小說大全集》)
1.文中的瑪麗和盧汾都很不幸，他們的不幸分別表現在哪些地方?(4分)
【答案】(1)瑪麗的不幸表現在：①幼年時父母雙記亡，成為孤兒。②雖被收養，但得不到養父母的關愛。③唯一疼愛她的盧汾去世了。
(2)盧汾的不幸表現：①身處異國他鄉，孤苦無依，生活貧苦。②周遭的人對他漠不關心。③客死他鄉，孤獨寂寞地離開人世。
評分標準，共4分，答出“瑪麗的不幸”2分，答出丙點，意思對即可;“盧汾的不幸”2分，答出丙點，意思對即可。
2.結合上下文，品味下列句子，寫出加點詞語的表達效果。(4分)
(1)哈里·特拉弗斯和他的妻子赫提，理所當然得收養這個孩子。
(2)我忘記了吸煙，呆視著。
【答案】(1)“得”在這里表示“必須”“不得已”的意思，表明哈里夫婦收養瑪麗并非出于真心的同情與關愛，而是迫不得已，暗示了瑪麗的不幸。
(2)“呆視”強調的是“看”的神態，因驚訝而發愣的樣子。這里用“呆視”一詞。表現“我”對瑪麗行為(為死去的盧汾送花、泣不成聲等)的不解和震驚，同時也寫出了盧汾的不幸和“我”對他的冷漠。
評分標準：共4分，每小題2分，意思對即可。
3.在第(12)、第(14)和第(19)段中，“我”依次稱瑪麗為“姑娘”“孩子”“我的孩子”，稱呼的變化說明了什么?請聯系小說內容簡要分析。(3分)
【答案】稱呼的變化，表明“我”隨著對瑪麗認識、了解的深入，對她的情感不斷變化;“姑娘”是初識時的禮節性稱呼;稱“孩子”時，“我”已被瑪麗和盧汾的故事打動，對瑪麗產生了同情和好感;最后，“我”被瑪麗的真和美深深感動，心靈距離越來越近，故情不自禁稱之為“我的孩子”。
評分標準：共3分，概說“認識不斷深入”“心靈距離越來越近”2分，結合文章內容分析1分。
4.閱讀小說后，你獲得了怎樣的人生啟示?請從瑪麗、盧汾和“我”三個角度分別作答。(3分)
【答案】示例：瑪麗的角度：①受人恩德，要懂得報答。②人要懂得感恩。③滴水之恩，當涌泉相報。
盧汾的角度：①愛是有回報的。②贈人玫瑰，手有余香。③金果報人生。
“我”的角度：①生活中不是沒有真和美，而缺少發現美的眼睛。②人要不斷自省，不然容易被表象蒙住眼睛。
評分標準：共3分，每個角度1分，其他的表述只要符合文意、言之有理，即可。
如何弄清文章的結構.
從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容,也就是說,把結構層次弄清了,也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點來講,弄清結構是記敘文閱讀的基礎.
弄清記敘文的結構,可從下面幾方面進行.
(1)找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索,以一人、一事、一物為線索.
閱讀文章要設法找出文章的線索,就能沿著它弄清段落層次結構.
(2)明確文章的順序.記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.
順敘,指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時候把后發生的事情寫在前面,把先發生的事情寫在后面.插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時,注意倒敘、插敘的起止點,對找出記敘的線索,把握文章的結構將有所幫助.
(3)理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環.
(4)把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時要有主有次,有詳有略.
文章表達了作者什么樣的思想感情?
這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
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