無論是身處學校還是步入社會，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案所涉及的內容可能只是某一知識體系中的一個或幾個知識點，或某一知識點中的一部分內容，在我們的學習中有著重要的作用。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？下面是小編為大家收集的慈母情深閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
慈母情深閱讀答案 1
慈母情深
我一直想買一本長篇小說-《青年近衛軍》。書價一元多錢。
母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。
但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。
我從同學家的收音機里聽到過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。
我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發現我的母親。
七八十臺縫紉機發出的噪聲震耳欲聾。
“你找誰？”
“找我媽！”
“你媽是誰？”
我大聲說出了母親的名字。
“那兒！”
一個老頭兒朝最里邊的角落一指。
我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。
“媽——”
“媽——”
【背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……】
母親大聲問：“你來干什么？’’
“我……”
“有事快說，別耽誤媽干活！’’
“我……要錢……”
我本已不想說出“要錢”兩個字，可是竟說出來了！
“要錢干什么？”
“買書……”
“多少錢？”
“一元五角……”
（母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜（jūn）裂的手指數著。）
旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給他！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書嗎？”
母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的！”
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入了忙碌……”
那一天我第一次發現，母親原來是那么瘦小！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是個大人了。
我鼻子一酸，攥（zuàn）著錢跑了出去……
那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的！不是你說買書，媽才舍不得給你這么多錢呢！”
那天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢。我想我沒有權利再用那錢買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。
就這樣，我有了第一本長篇小說。
1.讀文中打【】符號的部分，回答問題。
（1）這一段的描寫很有特點，母親的“背直起來”“轉過身”給你怎樣的感覺？
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（2）讀到這里，你的心里是什么滋味？
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（3）這段話中連用三個“我的母親”，說明了什么？
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2．讀打括號的句子，回答問題。
（1）句子中有一個詞“皺皺的”，你從這個詞中體會到了什么？
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（2）聯系上下文，想一想，母親非常辛苦，賺錢很不容易，可是當兒子要錢買書時，她卻毫不猶豫地掏衣兜，對此你有什么感受？
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3．母親塞給兒子的僅僅是一元五角錢嗎？還有什么？
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4．“我想我沒有權利再用那錢買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”，這是因為（ ）
A.這錢是母親辛辛苦苦掙來的，來之不易，“我”無權自作主張。
B．“我”一直想買《青年近衛軍》這本書，如果用這錢再買別的東西，就不可能再有錢買書了。
C．這錢里飽含了母親對“我”的期望和愛，“我”不可以辜負這期望和愛。
D．“我”應該聽母親的話，既然母親是把錢給“我”買書的，“我”就要聽從。
參考答案：
1.（1）母親的動作十分遲緩、機械，感覺母親很辛苦。
（2）我的心里酸酸的，感覺母親工作十分辛苦。
（3）我看到母親在如此惡劣的環境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對母親的敬愛之情。
2.（1）從這個詞中，我體會到了當時家中生活條件很艱苦，這一卷毛票，已經被母親數了無數遍、摸了無數遍了，母親很節儉。
（2）母親望子成龍，希望兒子能獲得更多的知識，將來成為棟梁之才。包含了對兒子濃濃的愛意。
3.母親塞給兒子的不僅僅是一元五角錢。有望子成龍的殷切希望，有對兒子濃濃的愛意，有溫暖，還有一份慈母情懷。
4.C
慈母情深閱讀答案 2
天漸黑了。派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的獨眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們。我和母親相依相wēi的身影被臺階斜折為三折，怪誕地延長到水泥方磚廣場，淹在一汪紅暈里。我和母親坐在那兒已經近四個小時。母親始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動也沒動過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。
我想我不能再對母親說——“媽，我們回家吧!”
那意味著我失去的是三十幾本小人書，而母親失去的是被極端輕miè了的尊嚴。一個自尊的女人的尊嚴。
我不能夠那樣說……
幾位警察走出來了。依然并不注意我們，紛紛騎上自行車回家去了。
終于，“葛里高利”又走出來了。
“嗨，我說你們想睡在這兒呀?”
母親不看他，不回答，望著遠處的什么。
“給你們吧!……”
“葛里高利”將我的小人書連同書包扔在我的懷里。
母親低聲對我說：“數數。”語調很平靜。
我數了一遍，告訴母親：“缺三本《水滸》。”
母親這才抬起頭來。仰望著“葛里高利”，清清楚楚地說：“缺三本《水滸》。”
他笑了，從衣兜里掏出三本小人書扔給我，咕噥道：“喲哈，還跟我來這一套……”
母親終于拉著我起身，昂然走下臺階。
(1)給文段中加粗的字注音或根據拼音寫漢字。(4分)
眈________誕________ wēi________ miè________
(2)“我和母親相依相wēi的身影被臺階斜折為三折”一句中的兩個“折”，詞性不同，第一個是________詞，第二個是________詞。(2分)
(3)從修辭的角度，賞析選段中畫橫線的句子。(3分)
派出所門外的紅燈亮了，像一只充血的獨眼，自上而下虎視眈眈地瞪著我們。
(4)選文中提到的《水滸》屬________體小說，是我國古典“四大名著”之一。請寫出一則源于“四大名著”的諺語或俗語________________ 。(2分)
參考答案：
(1)dān ; dàn;偎;蔑(4分)
(2)動;量(2分)
(3)運用比喻、擬人的修辭手法，生動形象她刻畫出紅燈兇惡、恐怖的樣子，襯托了“我”和母親恐懼、孤獨、無助的心理，表現出母親為我要回小人書的堅定執著。(3分。意思對即可)
(4)章回;示例：搖車兒里的爺爺，拄拐棍兒的孫子該出手時就出手三個臭皮匠，頂個請葛亮豬八戒照鏡子——里外不是人。(2分。意思對即可)
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