在學習、工作中，我們都不可避免地要接觸到閱讀答案，閱讀答案是教師進行閱卷打分時的參考，有著不可或缺的作用。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？下面是小編整理的信任現代文閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人。最后一門課終于考完了，同學們都有說有笑地回去了。只有我一個人留在教室里，想到剛才考場上發生的事情，心里堵堵的。唉！我該不該向老師說清楚呢？
時間不多了，請抓緊時間，作好交卷的準備。監考老師一面巡視著全班，一面提醒我們。在剩下最后五分鐘時，我正抓緊時間檢查考卷上有沒有錯誤，忽然，右邊傳來一個很輕的聲音：
喂，第二張卷子的最后一題怎么做？
我扭著一看，右邊并排的一位男生正縮著腦袋在問我。這我不知如何是好。給他看吧，被老師發現了可不是鬧著玩的'，不給他看吧，他肯定對我有意見。
看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：快點呀，拜托了，拜托了！
望著他焦急的神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀地，我的腦子里閃過一個念頭，難道這就叫幫助同學嗎？這是__啊！想到這里，我又迅速把卷挪了回來，朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個白眼。我沒有理會他，抬起了頭，正巧和老師的目光碰在一起，我不安起來，老師一定看見了我剛才的動作，以為我在__呢！
鈴聲響了，我和同學們都交了卷。交完卷后，我總覺得老師還在用嚴厲的目光不信任地盯著我，心里總覺得別別扭扭的。我想去辦公室向老師說明，可又怕老師不相信我說的話。
對，不管怎樣，我要去向老師說明。我把眼光從窗外迷蒙的雨景中收了回來，定了定神，離開教室，來到老師辦公室門前。我深深地吸了一口氣，沉穩地喊了聲：報告！
進來。監考老師正坐在辦公桌前翻閱剛才收上來的考卷。
我忐忑不安地走到她身邊。
有事嗎？老師抬起頭，微笑地看著我，臉上的皺紋清楚可見。是不是考卷上有什么問題要問？老師一邊說，一邊放下手中的考卷。
不，不是，我我支支吾吾，不知該怎么開口。沒關系，說吧。老師和藹地說。
是這樣的，我剛才沒有__。看著老師慈祥的面容，我心里輕松多了，于是鼓起了勇氣說。
噢。老師放好了考卷，還是微笑地看著我。剛才在考場上，我確實看見你做了些別的動作，但你終于戰勝了你自己。你做得對，我相信你是遵守考場紀律的。
聽了這些話，我頓時驚住了。怎么？是我多慮了，原來，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺得自己開始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺得十分古板的老師一下子變得那么和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了。
好了，回去吃飯吧。你看，雨又下大了。老師拍了拍我的肩膀，輕輕地說。
我這才回過神兒來，向老師微微地鞠了個躬，轉身退出了辦公室。
雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時此刻，我的心情格外愉快，因為我今天有兩個巨大的收獲：其一，我戰勝了自己，沒有幫人__；其二，我懂得了一個道理：師生之間的信任是相到的。
雨啊，真好！
1、選文記敘的順序是__________________________ 。（3分）
2、選文開頭寫淅淅瀝瀝的雨，沒完沒了地下著，真煩人，結局寫雨啊，真好，這在結構上起什么作用？（4分）
3、開頭的雨煩人和結局的雨真好是什么原因？（4分）
4、短文中加橫線的你終于戰勝了你自己在文中指什么內容？用原文回答。（4分）
5、文中結尾處此時此刻，我的心情格外愉快的含義是什么？談談你的理解。（4分）
6、結尾一句在表達方式上有何特點，對表現全文思想內容起什么作用？（4分）
7、選文以信任為題該怎樣理解？（4分）
信任閱讀答案
1、插敘。
2、首尾呼應，結構嚴謹。
3、情緒不好；我的心情格外愉快。
4、沒有幫人__。
5、點明了我當時的心情，寫出了我心理上的進一步成熟。
6、抒情、議論、點明中心（突出中心）
7、師生之間要互相理解，互相信任。
閱讀說明文答題技巧
1、說明方法作用的答題模板（必考題）
列數字，具體準確說明了+說明對象+特點
舉例子，具體有力說明了+說明對象+特點
作比較，將__與__作比較，突出強調說明了+說明對象+特點
打比方，將__比作__，生動形象說明了+說明對象+特點
2、說明語言特點的題型（必考題）
第一個題型：“__”詞語的作用（作答是3步）
答題模板：
1—“詞語”本意
2—“詞語”在文章中所表達的含義
3—體現說明文語言的準確性、嚴謹性或者生動性、形象性
第二個題型：“__”能不能刪去，為什么？（作答是5步）
答題模板：
1—不能刪去
2—“詞語”本意
3—“詞語”在文章中所表達的含義
4—體現說明文語言的準確性、嚴謹性或者生動性、形象性
5—刪去太過于絕對或不符合文意，所以不能刪去。
3、本文使用了什么說明順序？有何作用？
解題思路：
1、了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。
（1）空間順序：說明事物的形狀、結構，多用在說明建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東南西北中等。（方位詞）
（2）時間順序：說明事物的發展變化。（時間詞）
（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的`內在聯系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結果、現象—本質、特征—局部、總—分。（關聯詞）
答題模板：
本文使用了__的說明順序對__（說明對象）加以說明，首先……，其次……，最后……，（需要根據具體運用的說明順序替換）使說明更有條理性，便于讀者理解。
閱讀記敘文答題技巧
1、標題的含義/作用
含義：可能會有表層義和深層義，要注意聯系中心。
作用：（1）線索（2）雙關，象征人物的形象或精神（3）感情的觸發點（4）揭示中心（要具體寫出中心是什么）（5）概括文章內容（6）用修辭，新穎，吸引讀者
2、概括概括語段、事件、全文中心
形成：記敘（交待）了人+事（心情、經過、背景、感受）。
概括事件：什么人+在什么情況下做什么事+什么結果。
概括中心：（1）分析文章標題；（2）分析文章的結尾；（3）分析文章中議論抒情的句子。
句式：通過（事情），表達了（贊揚、抒發）的感情（精神、品質）。
3、在記敘順序上設題
常考倒敘，插敘的辨識和作用
倒敘的作用：設懸念，引起讀者興趣。
插敘的作用：交代什么內容，使文章內容更詳實，情節曲折，人物形象更豐滿等。
4、在詞語上設題
思路：解詞+內容+情感。
方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義）；找出其指代的具體內容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。
語言組織：這個詞語意思是……，強調（突出、寫出）了……，表達了……的情感，或交代故事發生的背景，推動情節的發展，或為下文敘事描寫提供合理的依據。
5、在文章內容（中心）設題
方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。
格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……表現了（贊美了、揭示了）……。
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