無論在學習或是工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。你知道什么樣的閱讀答案才是規范的嗎？以下是小編為大家收集的畢業贈言閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
畢業贈言閱讀答案1
諸位畢業同學：
（1）你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：不要拋棄學問。
（2）以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今之后，你們可以依自己的心愿去自由的研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
（3）有人說：出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？
（4）我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
（5）至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。
（6）諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你自己的選擇！
（7）易卜生說：你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。
（8）學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。
（9）再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
1、這篇演講的中心話題是什么？
2、古詩文中，有很多同文段⑵中的劃線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。（如果所寫名言是上下句的，兩句算一句；如果名言是單名的，一句算一句。）
3、根據上下文說說凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書這句話的含義。
4、文段（5）使用了什么論證方法，請你再分別補充一個類似的事例和名言。
5、請你說說本文的語言特點。
6、請給你的同學寫一段畢業贈言。
7、設想一下十年后你的工作或生活情景。
答案：
1、不要拋棄學問。
2、白發方悔讀書遲；少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一年之際在于春，一日之際在于晨。
3、只要愿意讀書，沒有條件也會創造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用。
4、舉例（事例）論證和事理（道理）論證 事例：高爾基（華羅庚）一邊打工，一邊擠時間讀書；英國著名物理學家霍金身殘志不殘，最終成為世界著名科學家；張海迪（史鐵生）身殘志不殘，自學成才，為社會做出很大貢獻 名言：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；不積跬步，無以致千里（不積細流，無以成江海）；魯迅說，我把別人喝咖啡的時間都用來讀書了；方丈高樓平地起；千里之行始于足下
5、①親切自然（娓娓道來、以理服人） ②通俗易懂（深入淺出）
6、略
7、略
畢業贈言閱讀答案2
諸位畢業同學：
（1）你們現在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧，畢業贈言閱讀題答案。這句話是：“不要拋棄學問。”
（2）以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
（3）有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？“
（4）我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
（5）至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。
（6）諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是每天看到種小報也得費你一點鐘工夫；4圈麻將也得廢你一點半鐘的'光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！
（7）易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
（8）學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。
（9）再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
1、這篇演講的中心話題是（2）
2、全文思路明晰，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現全文思路：提出贈言
表達希望與祝愿。（2）
3、 第2段中有一個句子能實現全段的主要意思，這個句子是 （2）
4、閱讀2、3、4、5 段答題 （6）
1、1） 這部分運用了哪些論證方法
2）作者在這一部分中就“做學問“表達了怎樣的看法？
即使，既，也。
2、（1）若是錯過了青春，時間也不會再重來。
（2）你們會被認為是進步較慢，水平較低，學識資歷淺的人而被這個競爭激烈的社會剔除淘汰。
3、（1）拾芝麻湊斗——非一日之功；積少成多
（2）4、4米，88部
4、不能，因為書也分很多種類型，有對一個人待人處事，修心養性等有用的，也有對人用處不大的甚至無用的，讀無用的書也是浪費光陰的一種表現，本句特指‘有用’不僅有力地論證觀點，而且為下文的“成為學者”作鋪墊。若刪去與文意不符。
5、即使要做學問，既沒有 圖書館，也沒有實驗室，哪做學問
6、圍繞“不要拋棄學問”這句話展開的。三部分：
（1） 提出畢業贈言的核心——不要拋棄學問
（2） 論述為什么不能拋棄學問和如何創造條件做學問
（3）再次告誡不要拋棄 7不要拋棄學問。舉例論證。具“活到老，學到老”思想的循循善誘和殷切期望。
7、老師對將畢業的同學贈上“不要拋棄學問”的循循善誘和殷切期望。
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