無論是在學校還是在社會中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。一份好的閱讀答案都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《摘棉花》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《摘棉花》閱讀答案1
摘棉花
張麗鈞
坐在去石家莊的汽車上，透過車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從“棉花碗兒”里膨出來，不由得想，這是誰家的棉花？怎么還不摘呢？再不摘就開“大”了啊！這個想法一冒出來，竟滿心焦灼，恨不得喊司機停車，奔到棉花地里，幫人家摘了那棉花。
長這么大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回。那一年，我剛上初中，在一個叫南旺的村子里，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過，便帶我去了。秋陽之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰里系了個藍白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得www.緊，外面則松松地張了口，以便往里面裝棉花。表姐腰里也系個同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領——下手要準，摳得要凈，棉花碗兒里不能丟“棉花根兒”。我一一記下，心說，這不忒簡單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長，棉花碗兒里還丟了不少的棉花根兒。為了摘干凈，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點點摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過來為我示范——眼到手到，左右開弓，同時摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花后才一并塞進包袱……不一會，表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手托著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個大包袱皮兒里，輕了身回來繼續摘……整個半晌，我光顧著叫喚“這朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工時竟沒有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。
離開那片棉田許多年后，我依然會做摘棉花的夢。我夢見自己彈鋼琴般地彈著潔白的云朵，手指如飛地采摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢中醒來，我還會意猶未盡地縮在被窩里模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤凈冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過醒時夢時恁般不懈演練，我的摘棉技術定然已是突飛猛進，真盼著有機會再跟我那牛表姐較量一番。
我的表姐卻著實攥牢了我的把柄，只要一見著我，不管當著多少人的面，立刻活靈活現地向大家表演我一手托著棉花碗兒、一手摳棉花根兒的丑態。那些莊稼把式們看了，無不解恨地沖著我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里嘩啦地揚到表姐身上。
在遠離棉田的地方，我操作著電腦，帶一群美術生欣賞齊白石的畫作。講到《棉花》時，我動情地說：“你們可以忘掉今天的課，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你們一定記住齊白石這幅《棉花》的題款——‘花開天下暖，花落天下寒’。在這個世界上，能畫棉花的人很多，能說出這個妙語的卻惟有齊白石。在我看來，只有一個真正懂得感恩的人才能對棉花唱出這么美妙的贊歌。棉花，是一種站在窮人立場上對嚴寒大聲說‘不’的花，是一個還沒有學會涂脂抹粉的鄉下女孩兒，是大地獻給人類的至寶。”
一位母親帶著她的兒子去鄉下，回來告訴我說：“我兒子摘了一朵棉花，舉到我面前說，媽媽，我敢肯定，它是純棉的！”我跟了一聲笑，又蹙了一下眉。想起“的確良”剛面市的時候，我多么鐘愛這種跟棉無關的神奇織物啊！穿了一件豆綠色的的確良繡花上衣，美得不行。學校讓搬磚，我把一摞紅磚遠遠地端離了新衣，吃力地跩著走。偏偏班主任是個“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用場，在班會上對我百般奚落……的確良被丟在了歲月的轍痕里，今天的我多么迷戀純棉。一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽光喂得飽飽的花，心中就漲滿暖意。
一次跟兒子打越洋電話，我說心情差。他說：“去旅游吧，山水最能撫慰人。”我說：“我怎么突然就理解你三舅姥爺了——他心里一難受，就從廣州飛回老家，跑到谷子地里去，跟谷子們說話兒。”兒子笑起來：“喲，老媽，莫不是你起了歸農之意？”
——嗯，反正要是能讓我到甭管誰家的地里去摘上半晌棉花，我會樂。
（節選自《散文》20xx年第3期）
1. 作者從旅途中透過車窗而見的“棉花地”寫起，這樣安排有什么作用？（4分）
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2. 依據文本相關內容，概括“表姐”這一形象的特點。(4分)
__________________________________________________________________________
3. 作者稱自己“長這么大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回”，結合全文，說說一次“摘棉花”給作者帶來了哪些值得“回味一萬回”的`精神享受。（6分）
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4. 文章寫兒子以為母親起了“歸農之意”，“我”也認同了這一點，請對“歸農之意”的情感意蘊做深層探究。（6分）
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參考答案：
1.（1）從一開始就把“我”和“棉花地”聯系在一起，暗示我與“棉花地”精神上的不可分割（2分）；（2）為下文回憶童年時摘棉花的經歷作鋪墊（2分）。
2.（1）帶我到棉花地，耐心的教我摘棉花，顯出她的淳樸友善；（2）“眼到手到，左右開弓”摘棉花的動作過程，顯出她能干靈巧；（3）表演我摘棉花的丑態，也顯出其天真率性。（答對一點給1分，答對兩點得3分，答出三點給4分）
3.（1）棉海“望不到邊”的豐收場景給作者的心靈震撼；（2分）學習摘棉花過程雖然艱難卻使我癡迷其中的獨特感受；（2分）和表姐之間發生的故事蘊藏的童年歡樂。（2分）
4．（1）回歸鄉村，回歸到自然、純樸、簡單的世界；（2）回到給予我軀體的溫暖，更給予我精神慰藉的生命起點；（3）回歸內心的平靜，看淡功名得失，守住獨立人格。（還可以有其他答案，但必須符合文本內容，自圓其說。）
《摘棉花》閱讀答案2
坐在去石家莊的汽車上，透過車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從“棉花碗兒”里膨出來，不由得想，這是誰家的棉花？怎么還不摘呢？再不摘就開“大”了啊！這個想法一冒出來，竟滿心焦灼，恨不得喊司機停車，奔到棉花地里，幫人家摘了那棉花。
長這么大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回。那一年，我剛上初中，在一個叫南旺的村子里，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過，便帶我去了。秋陽之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰里系了個藍白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得緊，外面則松松地張了口，以便往里面裝棉花。表姐腰里也系個同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領——下手要準，摳得要凈，棉花碗兒里不能丟“棉花根兒”。我一一記下，心說，這不忒簡單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長，棉花碗兒里還丟了不少的棉花根兒。為了摘干凈，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點點摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過來為我示范——眼到手到，左右開弓，同時摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花后才一并塞進包袱……不一會，表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手托著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個大包袱皮兒里，輕了身回來繼續摘……整個半晌，我光顧著叫喚“這朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工時竟沒有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。
離開那片棉田許多年后，我依然會做摘棉花的夢。我夢見自己彈鋼琴般地彈著潔白的云朵，手指如飛地采摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢中醒來，我還會意猶未盡地縮在被窩里模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤凈冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過醒時夢時恁般不懈演練，我的摘棉技術定然已是突飛猛進，真盼著有機會再跟我那牛表姐較量一番。
我的表姐卻著實攥牢了我的把柄，只要一見著我，不管當著多少人的面，立刻活靈活現地向大家表演我一手托著棉花碗兒、一手摳棉花根兒的丑態。那些莊稼把式們看了，無不解恨地沖著我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里嘩啦地揚到表姐身上。
在遠離棉田的地方，我操作著電腦，帶一群美術生欣賞齊白石的畫作。講到《棉花》時，我動情地說：“你們可以忘掉今天的課，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你們一定記住齊白石這幅《棉花》的題款——‘花開天下暖，花落天下寒’。在這個世界上，能畫棉花的人很多，能說出這個妙語的卻惟有齊白石。在我看來，只有一個真正懂得感恩的人才能對棉花唱出這么美妙的贊歌。棉花，是一種站在窮人立場上對嚴寒大聲說‘不’的花，是一個還沒有學會涂脂抹粉的鄉下女孩兒，是大地獻給人類的至寶。”
一位母親帶著她的兒子去鄉下，回來告訴我說：“我兒子摘了一朵棉花，舉到我面前說，媽媽，我敢肯定，它是純棉的！”我跟了一聲笑，又蹙了一下眉。想起“的確良”剛面市的時候，我多么鐘愛這種跟棉無關的神奇織物啊！穿了一件豆綠色的的確良繡花上衣，美得不行。學校讓搬磚，我把一摞紅磚遠遠地端離了新衣，吃力地跩著走。偏偏班主任是個“X光”眼，一眼就看穿了我惜衣心切，伊的刀子嘴便派上了用場，在班會上對我百般奚落……的確良被丟在了歲月的轍痕里，今天的我多么迷戀純棉。一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽光喂得飽飽的花，心中就漲滿暖意。
一次跟兒子打越洋電話，我說心情差。他說：“去旅游吧，山水最能撫慰人。”我說：“我怎么突然就理解你三舅姥爺了——他心里一難受，就從廣州飛回老家，跑到谷子地里去，跟谷子們說話兒。”兒子笑起來：“喲，老媽，莫不是你起了歸農之意？”
——嗯，反正要是能讓我到甭管誰家的地里去摘上半晌棉花，我會樂。
（節選自《散文》20xx年第3期）
12. 作者從旅途中透過車窗而見的“棉花地”寫起，這樣安排有什么作用？（4分）
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13. 依據文本相關內容，概括“表姐”這一形象的特點。(4分)
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14. 作者稱自己“長這么大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回”，結合全文，說說一次“摘棉花”給作者帶來了哪些值得“回味一萬回”的精神享受。（6分）
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15. 文章寫兒子以為母親起了“歸農之意”，“我”也認同了這一點，請對“歸農之意”的情感意蘊做深層探究。（6分）
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參考答案：
12.（1）從一開始就把“我”和“棉花地”聯系在一起，暗示我與“棉花地”精神上的不可分割（2分）；
（2）為下文回憶童年時摘棉花的經歷作鋪墊（2分）。
13.（1）帶我到棉花地，耐心的教我摘棉花，顯出她的淳樸友善；
（2）“眼到手到，左右開弓”摘棉花的動作過程，顯出她能干靈巧；
（3）表演我摘棉花的丑態，也顯出其天真率性。（答對一點給1分，答對兩點得3分，答出三點給4分）
14.（1）棉海“望不到邊”的豐收場景給作者的心靈震撼；（2分）學習摘棉花過程雖然艱難卻使我癡迷其中的獨特感受；
（2分）和表姐之間發生的故事蘊藏的童年歡樂。（2分）
15．（1）回歸鄉村，回歸到自然、純樸、簡單的世界；
（2）回到給予我軀體的溫暖，更給予我精神慰藉的生命起點；
（3）回歸內心的平靜，看淡功名得失，守住獨立人格。（還可以有其他答案，但必須符合文本內容，自圓其說。）
《摘棉花》閱讀答案3
①坐在去石家莊的汽車上，透過車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從棉花碗兒里膨出來，由不得想，這是誰家的棉花？怎么還不摘呢？再不摘就開大了啊！這個想法一冒出來，竟滿心焦灼，恨不得喊司機停車，奔到棉花地里，幫人家摘了那棉花。
②長這么大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回。那一年，我剛上初中，在一個叫南旺的村子里，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過，便帶我去了。秋陽之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰里系了個藍白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得緊，外面則松松地張了口，以便往里面裝棉花。表姐腰里也系個同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領——下手要準，摳得要凈，棉花碗兒里不能丟棉花根兒。我一一記下，心說，這不忒簡單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長，棉花碗兒里還丟了不少的棉花根兒。為了摘干凈，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點點摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過來為我示范——眼到手到，左右開弓，同時摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花后才一并塞進包袱……不一會，表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手托著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個大包袱皮兒里，輕了身回來繼續摘……整個半晌，我光顧得叫喚這朵棉花大那朵棉花美了，收工時竟沒有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。
③離開那片棉田許多年后，我依然會做摘棉花的夢。我夢見自己彈鋼琴般地彈著潔白的云朵，手指如飛地采摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢中醒來，我還會意猶未盡地縮在被窩里模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤凈冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過醒時夢時恁般不懈演練，我的摘棉技術定然已是突飛猛進，真盼著有機會再跟我那牛表姐較量一番。
④我的表姐卻著實攥牢了我的把柄，只要一見著我，不管當著多少人的面，立刻活靈活現地向大家表演我一手托著棉花碗兒、一手摳棉花根兒的丑態。那些莊稼把式們看了，無不解恨地沖著我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里嘩啦地揚到表姐身上。
⑤在遠離棉田的地方，我操作著電腦，帶一群美術生欣賞齊白石的畫作。講到《棉花》時，我動情地說：你們可以忘掉今天的課，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你們一定記住齊白石這幅《棉花》的題款——‘花開天下暖，花落天下寒’。在這個世界上，能畫棉花的人很多，能說出這個妙語的卻惟有齊白石。在我看來，只有一個真正懂得感恩的人才能對棉花唱出這么美妙的贊歌。棉花，是一個還沒有學會涂脂抹粉的鄉下女孩兒，是對嚴寒大聲說‘不’的花，是大地獻給人類的至寶。
⑥今天的我，一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽光喂得飽飽的花，心中就漲滿暖意。
⑦——嗯，反正要是能讓我到甭管誰家的地里去摘上半晌棉花，我會樂。
（選文有改動）
20.本文從看到棉花地寫起，還寫了哪些事？（4分）
21.從描寫的角度賞析第②段中畫波浪線的句子。（4分）
22.從兩個角度品析第⑥段中加點詞的表達效果。（4分）
23.如何理解第⑤段中畫橫線句子的含義？（3分）
24.摘棉花令作者懷戀至今，聯想你的一次勞動經歷，描述出來。（不超出所給字格，即少于105字）（7分）
參考答案：
20．（4分）回憶上初中時，跟表姐摘棉花；夢里摘棉花；表姐和莊稼把式們嘲笑我摘棉花的丑態；帶學生欣賞畫作，贊棉花。
21．（4分）運用了動作（細節）描寫（1分），如左右開弓、輕輕一摳等（1分），生動形象地寫出了表姐摘棉花動作的嫻熟、輕巧、利落（2分）。
22.（4分）飽飽運用擬人的修辭方法，賦予棉花以人的情態（1分），形象地寫出了棉桃的飽滿（1分），傳達出作者對棉花的喜愛（1分）；運用了疊詞，富有音韻美（1分）。
23. (3分) 這句話寫出了棉花的樸實和對人類的貢獻，這是對棉花的贊美。（大意對即可）
24. (7分)略。
《摘棉花》閱讀答案4
①坐在去石家莊的汽車上，透過車窗看到外面一大片棉花地，白花花的棉花一朵朵從“棉花碗兒”里膨出來，由不得想，這是誰家的棉花？怎么還不摘呢？再不摘就開“大”了啊！這個想法一冒出來，竟滿心焦灼，恨不得喊司機停車，奔到棉花地里，幫人家摘了那棉花。
②長這么大，只摘過一回棉花，卻獨自回味過一萬回。那一年，我剛上初中，在一個叫南旺的村子里，哭著喊著要表姐帶我去摘棉花。表姐拗不過，便帶我去了。秋陽之下，好一片望不到邊的棉海！在地頭，表姐為我在腰里系了個藍白格子的包袱皮兒，貼腰的那面勒得緊，外面則松松地張了口，以便往里面裝棉花。表姐腰里也系個同樣的包袱皮兒，邊摘棉花邊為我講解摘棉花的要領——下手要準，摳得要凈，棉花碗兒里不能丟“棉花根兒”。我一一記下，心說，這不忒簡單！開始摘了，手卻笨笨的，一摘就把棉絮抻得老長，棉花碗兒里還丟了不少的棉花根兒。為了摘干凈，我不得不用左手牢牢托住棉花碗兒，右手一點點摳棉花根兒。表姐看我摘得拙，笑死了，跑過來為我示范——眼到手到，左右開弓，同時摘兩朵棉花，指尖帶了鉤兒一樣，輕輕一摳，棉花碗兒就溜光地見了底兒；雙手各存了四五朵棉花后才一并塞進包袱……不一會，表姐的包袱就鼓起來了，懷孕一般，拿手托著包袱底，腆著肚子回到地頭，把一包袱棉花倒在一個大包袱皮兒里，輕了身回來繼續摘……整個半晌，我光顧得叫喚“這朵棉花大”“那朵棉花美”了，收工時竟沒有摘滿一包袱棉花，手卻被扎得稀爛。
③離開那片棉田許多年后，我依然會做摘棉花的夢。我夢見自己彈鋼琴般地彈著潔白的云朵，手指如飛地采摘著棉花。我腰間的包袱鼓鼓的，懷孕一般。即便從夢中醒來，我還會意猶未盡地縮在被窩里模擬摘棉花，鷹爪一樣蜷了十指，試圖一次鉤凈冥冥中那粘附在碗底兒的棉花根兒。我自信通過醒時夢時恁般不懈演練，我的摘棉技術定然已是突飛猛進，真盼著有機會再跟我那牛表姐較量一番。
④我的表姐卻著實攥牢了我的把柄，只要一見著我，不管當著多少人的面，立刻活靈活現地向大家表演我一手托著棉花碗兒、一手摳棉花根兒的丑態。那些莊稼把式們看了，無不解恨地沖著我狂笑，臊得我抓起一把瓜子，稀里嘩啦地揚到表姐身上。
⑤在遠離棉田的地方，我操作著電腦，帶一群美術生欣賞齊白石的畫作。講到《棉花》時，我動情地說：“你們可以忘掉今天的課，甚至可以忘掉我，但是，我拜托你們一定記住齊白石這幅《棉花》的題款——‘花開天下暖，花落天下寒’。在這個世界上，能畫棉花的人很多，能說出這個妙語的卻惟有齊白石。在我看來，只有一個真正懂得感恩的人才能對棉花唱出這么美妙的贊歌。棉花，是一個還沒有學會涂脂抹粉的鄉下女孩兒，是對嚴寒大聲說‘不’的花，是大地獻給人類的至寶。”
⑥今天的我，一想到身上的絲絲縷縷原是田間一朵朵被陽光喂得飽飽的花，心中就漲滿暖意。
⑦——嗯，反正要是能讓我到甭管誰家的地里去摘上半晌棉花，我會樂。
問題
1、本文從看到棉花地寫起，還寫了哪些事？（4分）
2、從描寫的角度賞析第②段中畫波浪線的句子。（4分）
3、從兩個角度品析第⑥段中加點詞的表達效果。（4分）
4、如何理解第⑤段中畫橫線句子的含義？（3分）
5、“摘棉花”令作者懷戀至今，聯想你的一次勞動經歷，描述出來。（不超出所給字格，即少于105字）（7分）
答案：
1．（4分）回憶上初中時，跟表姐摘棉花；夢里摘棉花；表姐和莊稼把式們嘲笑我摘棉花的丑態；帶學生欣賞畫作，贊棉花。
2、（4分）運用了動作（細節）描寫（1分），如“左右開弓、輕輕一摳”等（1分），生動形象地寫出了表姐摘棉花動作的嫻熟、輕巧、利落（2分）。
3、（4分）“飽飽”運用擬人的修辭方法，賦予棉花以人的情態（1分），形象地寫出了棉桃的飽滿（1分），傳達出作者對棉花的喜愛（1分）；運用了疊詞，富有音韻美（1分）。
4、（3分）這句話寫出了棉花的樸實和對人類的貢獻，這是對棉花的贊美。（大意對即可）
5、（7分）略。
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