少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。
而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。
注：①蔣捷，字勝欲，生活在宋、元換代之際，一生飽經(jīng)戰(zhàn)亂。宋咸淳十年（1274）進(jìn)士，幾年后宋亡，不仕。
此詞從“聽(tīng)雨”這一獨(dú)特視角，表現(xiàn)了少年、壯年、晚年三個(gè)人生階段的不同境遇、不同況味的不同感受。作者通過(guò)時(shí)空的跳躍，依次推出了三幅“聽(tīng)雨”的畫(huà)面，而將一生的悲歡歌哭滲透其中。
⑴詞中說(shuō)，“少年”聽(tīng)雨是在歌樓上，“壯年”聽(tīng)雨是在客舟中，兩者分別有什么寓意？（2分）
⑵說(shuō)說(shuō)“斷雁叫西風(fēng)”的具體情景。這些具體情景在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（4分）
⑶“鬢已星星”運(yùn)用了什么修辭手法？“一任階前點(diǎn)滴到天明”表現(xiàn)了詞人什么心情？（4分）
（4）這首詞按照____________順序，截取了詞人一生中三幅富有象征性的畫(huà)面，形象地概括了作者不同時(shí)期在環(huán)境、生活、__________各方面所發(fā)生的巨大變化。（2分）
（5）“江闊云低斷雁叫西風(fēng)”一句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）
【閱讀答案】
⑴前者寓指偏安一隅的南宋尚能沉迷于逸樂(lè)中；后者寓指元軍南侵，作者處于逃難漂泊之中了。
⑵凄厲的西風(fēng)里傳來(lái)幾聲“斷雁”孤獨(dú)的哀鳴。既與前面少年生活作比較，呈現(xiàn)出青春好夢(mèng)的破碎；更為下文老年苦澀的境遇作鋪墊。
⑶比喻。表現(xiàn)詞人無(wú)可奈何、萬(wàn)念俱灰的絕望心情。
（4）時(shí)間；心情（或感情）
（5）描繪了一幅在水天遼闊、烏云低垂的江面上，一只在風(fēng)雨中失群孤飛的大雁，在凜冽的西風(fēng)中悲鳴的畫(huà)面。表達(dá)了作者遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、孤獨(dú)凄涼的愁苦之情。
二：
1)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)(詞語(yǔ))表達(dá)作者在人生的三個(gè)不同階段的心情：
歌樓聽(tīng)雨： 客舟聽(tīng)雨： 僧廬聽(tīng)雨：
(2)“壯年聽(tīng)雨”中悲歡離合的情感是怎樣體現(xiàn)的?
(3)“一任階前點(diǎn)滴到天明”一句包含了作者怎樣的情感?
(4)簡(jiǎn)析這首宋詞的映襯手法。（3分）
參考答案：
(1)歡樂(lè) 失意 無(wú)奈(同義詞均可以)；
(2)以“客舟”點(diǎn)明客居在外的“悲”和“離”，以“江闊”、“云低”、“斷雁”、“西風(fēng)”等意象，映現(xiàn)出在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。
(3)心如止水，波瀾不起，但徹夜聽(tīng)雨本身，卻表明他并沒(méi)有真正進(jìn)入超脫沉靜的大徹大悟之境，只不過(guò)飽經(jīng)憂患，已具有“欲說(shuō)還休”的情感調(diào)節(jié)和心理控制能力。
（4）這首宋詞主要采用了“映襯手法”。第一個(gè)畫(huà)面的歡樂(lè)對(duì)第二、三個(gè)畫(huà)面的憂愁、凄涼起反襯作用；第二個(gè)畫(huà)面的滿腹愁思對(duì)第三個(gè)畫(huà)面的萬(wàn)念俱灰起陪襯作用。
賞析：
《虞美人．聽(tīng)雨》是宋詞中運(yùn)用時(shí)空表現(xiàn)的藝術(shù)手法高度簡(jiǎn)練而又概括著人生道路的接觸名篇之一。
三幅圖畫(huà)：溫軟香艷的“歌樓夜雨圖”，凄風(fēng)苦雨的“江舟秋霖圖”，孤獨(dú)枯寂的“僧廬聽(tīng)雨圖”。三幅畫(huà)卷組成了少年風(fēng)流、壯年飄零、晚年孤寂的特定的人生長(zhǎng)卷從而透現(xiàn)了社會(huì)從相對(duì)安定到動(dòng)蕩離亂、劫后荒涼的演變過(guò)程。
三種境界（人生的三個(gè)階段）的心態(tài)，在表現(xiàn)過(guò)程中是漸漸濃化的。少年聽(tīng)雨歌樓時(shí)，只以“紅燭昏羅帳”寫(xiě)盡溫馨、歡怡、纏綿的情懷，是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的.年月。一個(gè)“昏”字在朦朧色彩中沒(méi)有暗淡昏沉的氣氛，倒是顯得紅燭高燒，羅帳春暖，甜蜜之極。壯年聽(tīng)雨在客舟了。用江闊、云低、斷雁（孤雁）、西風(fēng)四個(gè)意象渲染氣氛，強(qiáng)調(diào)著風(fēng)雨飄搖中流亡江海的悲涼心境。
作者在結(jié)構(gòu)安排上以上片寫(xiě)少年與壯年生涯，純以形象，不著議論，下片單寫(xiě)“而今”聽(tīng)雨，夾敘夾議。用“鬢已星星也”電明“而今”年歲，而“星星”之鬢，暗示愁苦滿懷。重心是“悲歡離合總無(wú)情”，是議論也是對(duì)自己一生經(jīng)歷、更是對(duì)人生的認(rèn)識(shí)。“一任階前，點(diǎn)滴到天明”，是意味極深的內(nèi)心獨(dú)白：算了，既然命運(yùn)無(wú)情，那就聽(tīng)任一夜滴雨到天明吧（少年以歡愉心情聽(tīng)雨，壯年以慨然心情聽(tīng)雨，現(xiàn)今沒(méi)心思聽(tīng)，也不想聽(tīng)）。
聽(tīng)雨可以有兩種境界，一種是雅趣盎然的賞心樂(lè)事，一種是惆悵莫名的悲苦，雨聲淅瀝，更增愁思。少年聽(tīng)雨是前者，壯年、“而今”是后者，而“而今”的程度更深。“一任”實(shí)在是無(wú)法聽(tīng)任，難以去懷的意思。盡管看似大徹大悟、超然出世，事實(shí)上依然解脫不了，世事難忘——國(guó)事難忘，家事難忘。
【賞析二】
首句：“少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅帳。” 借“歌樓”、“紅燭”、“羅帳”等綺艷景物組合而成“少年聽(tīng)雨圖”，傳達(dá)出春風(fēng)駘蕩、歡樂(lè)甜蜜的情懷。少年時(shí)代是無(wú)憂無(wú)慮的，又是多情善感的。處身歌樓上，樓內(nèi)歌聲和著室外雨聲，怎能不令人心醉神迷？明燈紅燭、昏紗羅帳，怎能不讓人流連忘返？這燈紅酒綠的歡樂(lè)時(shí)光，畢竟與憂愁悲苦無(wú)緣，正是作者著力表現(xiàn)的 “少年不識(shí)愁滋味”的青春風(fēng)華。
第二句：“壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。” 以“客舟”為中心場(chǎng)景，以“江闊”、“云低”、“斷雁”、“西風(fēng)”等衰颯、凄涼的景象點(diǎn)綴，揮就成“壯年聽(tīng)雨圖”，映現(xiàn)出中年在風(fēng)雨飄搖中顛沛流離的坎坷遭際和悲涼心境。少年時(shí)是不會(huì)預(yù)料到未來(lái)的處境：為了生計(jì)而浪跡天涯，為了理想而漂泊南北?風(fēng)雨襲來(lái)時(shí)只能在客舟中聽(tīng)著無(wú)奈的雨聲，消磨憂愁的歲月。瞧那舟外江闊云低，前路茫茫；聽(tīng)那蕭瑟秋風(fēng)中傳來(lái)幾聲南飛孤雁的哀鳴聲……此情此境怎不讓人柔腸寸斷！
第三句：“而今聽(tīng)雨僧廬下，鬢已星星也。” 顯然是“而今聽(tīng)雨”的一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：獨(dú)立僧廬，兩鬢白霜，孤獨(dú)凄涼。刻意凸現(xiàn)出僧廬之冷寂與鬢發(fā)之斑白，借以展示晚年歷盡離亂后的憔悴而又枯槁的身心。
末句：“悲歡離合總無(wú)情，一任階前點(diǎn)滴到天明。” 這是飽經(jīng)風(fēng)霜的作者，面對(duì)蕭蕭秋雨，追撫一生經(jīng)歷發(fā)出不盡的慨嘆，又蘊(yùn)藏著無(wú)限的惆悵。唉！滿懷愁緒，欲語(yǔ)淚先流。仰問(wèn)蒼天，為什么人世間的悲歡離合總是這樣的無(wú)跡可循？如今只能聽(tīng)任雨打窗欞，一直到天明了。
短短一首詞，概括人一生。前三句，一句一畫(huà)面，以聽(tīng)雨為線索真切地描畫(huà)出自己人生的三個(gè)階段：少年，尋歡作樂(lè)，歌樓上閑聽(tīng)歌雨；壯年，漂泊天涯，客舟中愁聽(tīng)風(fēng)雨；老年，寄人籬下，僧廬下聽(tīng)雨度殘年。三幅畫(huà)面前后銜接而又相互映照，藝術(shù)地概括了作者由少到老的人生道路。其中折射出詞人由年少時(shí)的歡樂(lè)無(wú)憂，到中年的惆悵彷徨，進(jìn)而到老年的凄苦無(wú)奈的心情，這是亡國(guó)者的哀痛，也是失志者的悲憤！
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