送東陽馬生序
宋濂
余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。
邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：童子何泣？原曰：孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳。師惻然曰：欲書可耳！原曰：無錢資。師曰：童子茍有志，吾徒相教，不求資也。于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。
5、解釋加點的詞（4分）
（1）每假借于藏書之家 （ ） （2）俟其欣悅（ ）
（3）于是遂就書 （ ） （4）吾徒相教（ ）
6、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）
（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問
（2）一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)
7、宋濂和邴原小時候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？（2分）
8、書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）
9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）
[答案]
5、（1）借（2）等待（3）于是，就（4）白白地（每個1分，共4分）
6、（1）（我）曾經(jīng)走到百里之外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖聦W(xué)問的前輩請教。 （2）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。（每小題2分，共4分。）
7、宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學(xué)習(xí)的.機會。（2分。）
8、（1）具有伯樂之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關(guān)于教育對象有教無類的主張作為辦學(xué)方針的可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）
9、（1）為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，（2）要充分利用已有的學(xué)習(xí)條件，（3）學(xué)習(xí)是一個長期而又艱辛的過程，應(yīng)有恒心和毅力。（3分。能抓住一點聯(lián)系實際進行闡述，自圓其說即可得分）
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