你并不是個壞孩子
一個自稱叫陳小衛的人打電話給我，電話那頭，他滿懷激動地說，丁老師，我終于找到你了。
他說他是我十年前的學生。我腦子迅速翻轉著，十來年的教學生涯，我換過幾所學校，教過無數的學生，實在記不起這個叫陳小衛的學生來。
他提醒我，那年你教我們初三，你穿紅格子風衣，剛分配到我們學校不久。
印象里，我有一件紅格子風衣。那是青春好時光，我穿著它，蹦跳著走進一群孩子中間，微笑著對他們說，以后，我就是你們的老師了。我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。
我當時就坐在教室最北邊的一排啊，靠近窗口，很調皮的那個，經常打架，曾因打破一塊窗玻璃，被你找到辦公室談話。老師，你想起來沒有？他繼續提醒我。
是你��！我笑。記憶里，浮現出一個男孩子的身影來，隱約著，模糊著。他個子不高，眼睛總是半睨著看人，一副桀驁不馴的樣子。經常遲到，作業不交，打架，甚至還偷偷學會抽煙。剛接他們班時，前任班主任特意對我著重談了他的情況：父母早亡，跟著姨媽過，姨媽家孩子多，只能勉強管他吃穿。所以少教養，調皮搗蛋，無所不能。所有的老師一提到他，都頭疼不已。
老師，你記得那次玻璃事件嗎？他在電話里問。
當然記得。那時我接手他們班才一個星期，他就惹出一件事來，與同桌打架，打破窗玻璃，碎玻璃劃破他的手，鮮血直流。
你把我找去，我以為，你也和其他老師一樣，會把我痛罵一頓，然后勒令我寫檢查，把我姨媽找來，賠玻璃。但你沒有，你把我找去，先送我去醫務室包扎傷口，還問我疼不疼。后來，你找我談話，笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對？那塊玻璃你也沒要我賠，是你掏錢買了一塊安上的。他沉浸在回憶里。
我有些恍惚，舊日時光，飛花一般。隔了歲月的河流望過去，昔日的瑣碎，都成了可愛。他突然說，老師，你做的這些，我很感動，但真正震撼我的，卻是你當時說的一句話。
這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。
他開心地在電話那頭笑，說，老師，你對我說的是，你并不是個壞孩子哦。
就這么簡單的一句話，卻讓他記住了十來年。他說他現在也是一所學校的老師，他也常找調皮的孩子談話，然后笑著輕拍一下他們的頭，對他們說一句，你并不是壞孩子哦。
一句話，對于說的人來說，或許如行云掠過。但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。（選自《課外閱讀》）
16.文章寫了一件什么事?請用簡練的語言概括。(3分)
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17.結合具體語境，揣摩下面句子的妙處。(4分)
(1)我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。
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(2)但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。
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18.這令我驚奇。他讓我猜是哪句話，我猜不出。在全文中起到了什么表達效果?(3分)
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19.文章最后一段在全文結構上的作用是什么?(2分)
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20.讀完全文，你可以感受到學生對老師的____________之情，同時，也體會到老師對學生的_____________________之心。(4分)
21.一句話，對于說的人來說，或許如行云掠過。但對于聽的人來說，有時，卻能溫暖其一生。你的`成長過程中有讓你感到溫暖的話語嗎?為什么讓你感到溫暖?(4分)
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1.文章寫一件什么事?請用簡練的語句概括。
2.老師當時說的一句話震撼了陳小衛，但老師的哪里行為感動他?請簡要例舉三件事。
3.結合具體語境，揣摩下面句子加點語句的妙處：
我看到孩子們的臉仰向我，飽滿、熱情，如陽光下的葵。
4.文章最后一段在全文結構上的作用是什么?
5.讀完全文，你可以感受到學生對老師的( )之情，同時，也體會到老師對學生的( )之心。
滿意回答
1. 寫陳小衛為了讓老師記起自己，講述的十年前，老師用不同的方式教育自己的事情。
2. 1.老師不像別的老師一樣，一叫到辦公室就痛罵他，而是帶他去醫務室。還關心他，問他疼不疼 2.老師不像別的老師一樣板著個臉，而是笑瞇瞇地看著我說，以后不要再打架了，你打了人，也會讓自己受傷的，對不對? 3.老師沒有叫他賠償玻璃，而是自己掏錢買了一塊安上了。
3. 加點的句子起到了承上啟下的作用，為下面丁老師會有這樣的做法做了鋪墊，在老師的眼里，這些孩子正如陽光下的葵，他們正朝著陽光開放著，老師不忍在他們陽光的童年里，給他們留下陰影，而更愿意多給予他們一點陽光。
4. 最后一段起到總結全文，強調主題的作用，寫出了這篇文章的真正用意，具有很深刻的教育意義!
5. 感激 愛護
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