唐娜是美國密歇根小學(xué)的資深教師，再過兩年就要退休了。這時(shí)，她志愿參加了一個(gè)旨在借著一些表達(dá)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己有信心、進(jìn)而愛惜自己生命的活動(dòng)。
她教的第一堂課就是讓學(xué)生填寫自己認(rèn)為做不到的事情。所有學(xué)生都十分認(rèn)真地填寫。有的寫道：“我不會(huì)寫作文，我的作文不能得高分。”“我的基礎(chǔ)太差，今后肯定學(xué)不好。”“我記不住英語單詞。”“我無法克服自己的壞習(xí)慣。”“同學(xué)們都說我的性格不好，可我就是改不了。”等等。 `
而此時(shí)，唐娜也正認(rèn)真地寫著如“我無法讓約翰的成績盡快提起來”，“我無法不用體罰的方式好好管教史密斯”之類的句子。等大部分學(xué)生都填滿了整張紙，甚至有人開始寫下頁時(shí)，唐娜告訴學(xué)生將紙對(duì)折交到前面來。學(xué)生依次到教師的桌子前，把寫紙條投入一個(gè)空的鞋盒內(nèi)，把所有學(xué)生的紙條收齊之后，唐娜把自己的也投進(jìn)去。她把盒子蓋上，塞在腋下，帶頭走出教室，學(xué)生也跟著老師走了出去。
走到校門口，整個(gè)隊(duì)伍停了下來。唐娜進(jìn)入門衛(wèi)室，找尋鐵鏟、鐵鍬，帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場最遠(yuǎn)的角落邊，大家開始挖了起來。
整個(gè)挖掘過程歷時(shí)十分鐘，因?yàn)槊總�(gè)孩子都要輪流挖。直到挖了三尺多深的時(shí)候，他們將盒子放好，用泥土把盒子埋葬。
此時(shí)，唐娜開口了：“同學(xué)們，現(xiàn)在手牽手，低頭默哀。”學(xué)生們牽著手繞墓地圍成了一個(gè)圓圈，低下頭來。唐娜念出一段悼詞：
“各位朋友，今天很榮幸能邀請(qǐng)各位來參加‘我不能’先生的葬禮。他在世的時(shí)候，參與我們的生命，甚至比任何人影響我們還深。他的名字，我們幾乎天天掛在嘴邊，出現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校、政府、議會(huì)甚至白宮。現(xiàn)在希望‘我不能’先生能平靜安息，并為他立下墓碑，刻上墓志銘。死者已矣，來者可追，希望你的兄弟姐妹‘我可以’、‘我愿意’能繼承您的事業(yè)。雖然他們不如您有名，有影響力，但如果您地下有知，請(qǐng)幫助他們，讓他們對(duì)世界更有影響力。但愿‘我不能’先生安息，也希望他的死能鼓勵(lì)更多的人都站起來，向前邁進(jìn)。阿門！”
然后她帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，大家一起吃餅干、爆米花，慶祝自己解開了“我不能”的心結(jié)。后來，每當(dāng)孩子們遇到任何困難的時(shí)候，便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死亡，進(jìn)而積極地找出解決問題的`方法。
如今，唐娜所帶的這個(gè)班的50名，在事業(yè)上都取得了非常大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。 ——摘自《海外文摘》，有改動(dòng)
1、唐娜作為一名教師，也像學(xué)生一樣認(rèn)真填寫好自己的“我不能”，她想用這種方式告訴學(xué)生什么？有何作用？
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2、唐娜為什么沒讓學(xué)生們把所有的“我不能”寫完之后再上交？
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3、唐娜為什么讓每個(gè)孩子都輪流挖土？埋葬這個(gè)紙盒有何意義？
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4、你有哪些認(rèn)為自己做不到的事情？讀了本文后，你有何感想？
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5、請(qǐng)給本文加上一個(gè)標(biāo)題。
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參考答案：
1、告訴學(xué)生，每個(gè)人都有自己做不到的事情，老師也不例外。老師的行為可以消除學(xué)生的自卑感。
2、寫的越多，越會(huì)增加孩子們的自卑感，不利于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展。
3、讓每個(gè)孩子親自參與，親自體驗(yàn)到“我不能”已經(jīng)被埋掉。埋葬這個(gè)紙盒，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
4、“略”
5、《把“不能”埋葬起來》、《“我不能”先生的葬禮》
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