現(xiàn)代文閱讀（14分）
①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔強(qiáng)的小榕樹所奏出的青綠色的生命進(jìn)行曲來，還有更雄壯的進(jìn)行曲。
②清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時(shí)，非仰視不可。
③沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。
④我很幸運(yùn)，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風(fēng)姿。那時(shí)，霧氣正像炊煙似地裊裊上升，一陣一陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現(xiàn)，好像飄動在云中的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：“不知天上宮闕，今夕是何年？”
⑤在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是氣吞大地的巨蟒似的根群。
⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，而是最堅(jiān)硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅(jiān)硬的基石上生長出來的最頑強(qiáng)的生命，那就是榕樹。
⑦他還告訴我，這種生命的奇觀，是發(fā)端于一種細(xì)韌的種子之中。那是一顆成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞食了榕果之后，就選擇這個(gè)奇?zhèn)サ牡胤剑判钩鏊涣说姆N子，就憑借巖上那一層塵埃結(jié)成的'薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。
⑧仔細(xì)瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細(xì)小的野草，但我看不清。這種巖石真是生命難于生存和發(fā)展的地方。
⑨榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發(fā)展的地方，把自己發(fā)展成其他生命望塵莫及的參天巨木。
⑩這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。
22、給這篇散文加一個(gè)合適的標(biāo)題：（3分）
23、作者觀察和描寫清源石榕別樣的風(fēng)姿的順序是怎樣的？（2分）
24、第⑥⑦自然段通過友人的話，說明形成清源山于山石壁榕生命奇觀的條件。作者最著力強(qiáng)調(diào)的是： (3分)
25、石壁生命進(jìn)行曲的寓意是什么？(3分)
26、這篇散文的開頭、結(jié)尾從結(jié)構(gòu)上和表達(dá)效果上起了怎樣的作用？(3分)
參考答案：
22、這題是考查學(xué)生的對作品整體感知的能力。標(biāo)題是文章的眼睛，讓學(xué)生在閱讀文章的基礎(chǔ)上給文章加標(biāo)題，可以考查學(xué)生的對作品整體感知的能力。怎樣才能較快并準(zhǔn)確地為文章加上標(biāo)題呢，這就必須要吃透全文，認(rèn)真把握作者的寫作意圖，即作者在作品中所要表達(dá)的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出現(xiàn)在文章的開頭或結(jié)尾。給文章加標(biāo)題還要注意生動、醒目，因此本文的標(biāo)題可以從開頭的句子“還有更雄壯的進(jìn)行曲。”還有結(jié)尾的句子“這是多么了不起的生命進(jìn)行曲。”進(jìn)行歸納，為了醒目和形象，可以加上這樣一個(gè)標(biāo)題：“石壁榕，生命進(jìn)行曲”或“石壁榕禮贊”（3分）
23、這題意在考查學(xué)生對散文描寫順序的把握，理清了散文中的寫景順序，有利于學(xué)生把握文章內(nèi)容，明白作者的寫作思路，了解文章的寫作特色。
此題的答案是：由下而上，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)實(shí)到想象。（答對一個(gè)得1分；答對兩個(gè)得2分）
24、這題是考查學(xué)生對文章內(nèi)容的把握，弄清了這個(gè)問題，有利于學(xué)生理解文章的思想內(nèi)容和正確判斷文章的主旨。因?yàn)榈冢?）（7）自然段是交代石壁榕生長的環(huán)境，在這種土壤貧脊，地勢險(xiǎn)惡的環(huán)境中，石壁榕竟然能頑強(qiáng)的生長，并長成“兩層樓那樣高”的大樹，由此可見石壁榕那頑強(qiáng)的生命力。因此，回答了這個(gè)問題，對于把握文章的主旨有重要意義。
此題的答案是：立足于最堅(jiān)硬的花崗巖。（而花崗巖是生命很難存活的地方，有利于突出文章的主旨。）（3分）
25、這題著重考查的是學(xué)生對散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文總是以“物”為載體表現(xiàn)理念，傳達(dá)情感的。學(xué)生要透過語言的表面含義把握其深刻的內(nèi)涵。本文表面上是對石壁榕頑強(qiáng)的生命力的贊嘆，而實(shí)際上是寄托了作者的情感，即在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。
此題的答案是：在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，或在艱苦的環(huán)境中，戰(zhàn)勝困難，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值，展示自己的風(fēng)采。（3分）
26、這題主要是考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握，散文的最大特點(diǎn)是“散”，但散文作者總是通過許多手段，達(dá)到一種“聚”，即形散而神“聚”，具體是指散文中心要鮮明，思想、情緒、脈絡(luò)要統(tǒng)一，因此，散文的結(jié)構(gòu)也是達(dá)到“聚”的一種手段。本文，首尾呼應(yīng)，前后連貫，突出了榕樹生命力的頑強(qiáng)。
此題的答案是：互相呼應(yīng)，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強(qiáng)。（3分）
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