在日復一日的學習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以分析自己學習過程中的得與失。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《十一支康乃馨》現代文閱讀訓練附答案，希望對大家有所幫助。
十一支康乃馨
記得那個母親節，五月的第一個星期天，也是我們留在澳洲的最后一年。我和弟弟一直想送媽媽一打康乃馨。我們整整一個月沒光顧游戲機室，終于有了小小一筆錢。
下午，當我和弟弟興沖沖地打算去買禮物時，卻發現了一樁糟糕的事情，我把攢的那筆錢給丟了。“我記得是放在上衣口袋里的。”我驚慌失措地說，弟弟已經快要哭出來了。
我們倆翻遍了上衣口袋，都不見那錢的影子——在我們的計劃中，那錢夠買一打包裝精美的康乃馨和一大塊巧克力。所有的希望都斷絕之后，我們決定馬上上附近的花店去打臨時工，在節日里，花店是最需要一些送花的小工的。
休斯太太的花店，就在學校邊上。她是兩個女兒的母親。我和弟弟都相信她會給我們一些幫助的。
老板娘正在忙著招呼顧客。在她身后，全是新鮮的康乃馨，小小的店鋪彌漫著一種馨香。
“買花嗎？”漂亮的老板娘看見了我們。“素色的康乃馨，送給你們的媽媽。”
“是的，噢——不，我們是想找一份工做，您這兒還缺人手嗎？——我們打算用自己掙的錢給媽媽買一份禮物呢。”
“好孩子，你們等一等，就會有活兒干的——哦，瞧——”老板娘從一位先生手中接過扎好的一束花，打上蝴蝶結，附上地址交給我們；接著又有人電話來訂花。不一會兒，我和弟弟都有了滿滿一筐子待送的鮮花；我們把筐子掛在自行車前，騎著車出發了。
“能不能向收到鮮花的母親們要一支？”當我們看到我們的第一位主顧收到我們送去的鮮花后幸福快樂的樣子時，我突然產生了這樣一種想法：“這個辦法一定行，誰不愿意將幸福與人分享呢？況且我們可以不要小費。”弟弟也說。于是第二位主顧收下鮮花后，我鼓足了勇氣說道：“是真的，太太，你要相信我們，我們就要離開澳大利亞，爸爸帶我們回到中國，可是媽媽有事沒法走，這是我們跟媽媽在這里過的最后一個母親節——你知道我們多想送媽媽一束康乃馨，叫媽媽開心。”
一口氣說了這么多，我自己也奇怪，等到這位好心的太太出人意料又如我所愿地遞給我一支漂亮的康乃馨時，我紅著臉竟不知道該怎樣表示感謝。
三個鐘頭內我們跑了大半個堪伯寧，累得氣喘吁吁，卻異常興奮。因為每一位接受禮物的母親，在聽我們的解釋之后，都樂意只留下十一支康乃馨，而讓我們選取一朵最漂亮的。
桑費爾德區，格林伍治街，72號……我按著地址按響了門鈴。這是最后一位主顧。
開門的是位老太太，披著針織的披肩。一見到我手中的花，就先笑了。
“謝謝！”她接過花，深深地聞了一下，帶點驕傲地告訴我們：“我兒子再忙也記得今天這個日子的，我已經有二十七張燙金的收據了。”說著就掏出小費。
“不。”我說，“我只希望你能允許我在這束康乃馨中挑一朵。我只要一朵，可以嗎？”
“噢，當然，如果你需要的話。”老太太顯得很驚訝，“可是，你要它做什么呢？”
“送給媽媽。”并說我們已經有十支了，就要實現我們的計劃了。
老太太聽完我敘述，就從花束中挑出一朵最漂亮的，交給我說：“多好的孩子，快回去吧。我祝福你們的媽媽。”
近傍晚了，我們快樂地回到家，送給媽媽的，也是十一支康乃馨。
閱讀訓練題1
1. 十一支康乃馨是怎么得來的？它們有什么特殊的意義？（3分）
2.為什么每位收到祝福的母親都樂意讓“我們”選一支最漂亮的康乃馨？（3分）
3.請根據你的理解說說文中加粗的“漂亮”一詞除寫花的漂亮外還有沒有別的更深的含義？（2分）
4.文中對“我和弟弟”主要運用了哪些人物描寫方法？請各舉一例說明。（3分）
①（ ）描寫。例:
②（ ）描寫。例:
③（ ）描寫。例:
5.有人說“十一支康乃馨”表達了孩子們對母親的祝福和愛心，也有人認為它同樣表達了母親們對孩子們的愛。你贊同哪一種看法，請在文中找出理由說說你的觀點。（3分）
參考答案：
1.是我和弟弟送花時不要小費，向十一位收到祝福的母親說明原因要來的。它們代表了孩子們對母親的那份愛，也表達了母親們共同的愛心。
2.因為她們都愿意在母親節里將自己的快樂與別人分享。
3. 還指文中那些把自己的幸福與人分享的十一位母親的美好心靈。
4. ①.（語言 略 ②.（行動）略③.（神態）略
5.贊同第一種看法和贊同第二種看法或答兼而有之，只要言之有理均可以 。
閱讀訓練題2
一、文章內容理解
問題：文章中“我”和弟弟為什么在這個母親節特別想送康乃馨給母親？
答案：因為“我們就要離開澳大利亞，爸爸帶我們回到中國，可是媽媽有事沒法走，這是我們跟媽媽在這里過的最后一個母親節”。
二、細節分析
問題：當“我們”發現把給母親買禮物的錢弄丟后，準備去休斯太太的花店幫忙，文中對休斯太太沒有過多介紹，卻交代“她是兩個女兒的母親”，為什么？
答案：因為休斯太太是兩個女兒的母親，她更能體會到一個母親收到孩子禮物的喜悅之情，也更能理解孩子想送給母親禮物的急切心理，這正是“我和弟弟都相信她會給我們一些幫助”的原因。
三、情感與主題理解
問題：為什么每位收到祝福的母親都樂意讓“我們”選一支最漂亮的康乃馨？
答案：每位收到祝福的母親都樂意讓“我們”選一支最漂亮的康乃馨，一是因為被我們的一片孝心（愛心）深深打動；二是她們都愿意在母親節里將自己的快樂與別人分享。
四、人物描寫手法分析
問題：文中對“我們”姐弟倆主要運用了哪些人物描寫方法？請各舉一例說明。
答案：文中對“我們”姐弟倆主要運用了語言、神態、動作、心理等人物描寫方法。例如：
語言描寫：“是真的，太太，你要相信我們，我們就要離開澳大利亞……”
神態描寫：“弟弟已經快要哭出來了。”
動作描寫：“我們倆翻遍了上衣口袋，都不見那錢的影子。”
心理描寫：“所有的希望都斷絕以后，我們決定馬上去附近的花店打臨時工……”
五、主題探討
問題：有人說《十一支康乃馨》表達了孩子們對母親的祝福和愛心，也有人認為它同樣表達了母親們對孩子們的愛。請談談你的看法。
答案：我認為這兩種看法都正確，且相輔相成。
一方面，《十一支康乃馨》確實表達了孩子們對母親的深深祝福和無私愛心。文章通過“我們”姐弟倆努力攢錢、丟錢后打臨時工、向收到鮮花的母親們求花等情節，展現了孩子們對母親的深情厚意和不懈努力。
另一方面，文章也體現了母親們對孩子們的愛。那些愿意在母親節里將自己的快樂與別人分享、幫助“我們”實現愿望的母親們，同樣展現了她們對孩子們的關愛和支持。這種雙向的愛構成了文章溫馨感人的主題。
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