淺談細讀
楊葵
①一般來說，每個人的閱讀都是速讀和細讀并存。從書的角度而言，有的完全經不起細讀，比如很多暢銷小說、隨筆合集，粗翻翻還行，細讀會發現“太水”了；而又有一些書，速讀完全讀不出好，簡直是暴殄（tiǎn）天物。閱讀的收效，與閱讀速度有很大的關系。可以這樣說，讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣。
②去年，買了一本新翻譯的《方丈記·徒然草》，這本小書據說在日本家喻戶曉，大致相當于中國唐宋八大家的作品。書做得很漂亮，拿到手便迫不及待地翻閱，讀得索然寡味，毫無被打動之感。這兩天北京連日陰雨，窩在家里無意間挑了這本《方丈記·徒然草》細讀，不想這一讀完全不一樣，突然就字字入心，欲罷不能。兩次閱讀感受如此不同，主要在于閱讀速度。
③書讀得太快，像旅人只顧趕路，無暇駐足欣賞沿途美景，而書中字里行間往往美景密布，無數細節動人心魄。 比如《方丈記·徒然草》書中這樣的段落——“清早眺望往來岡屋的船只，感到自身如那船后白波，恰盜得滿沙彌風情。傍晚桂風鳴葉，心馳潯陽江，效源都督琵琶行。”如速讀，就是一堆華麗句子堆砌，必須細讀才會讀出其中的蘊意。白居易長詩《琵琶行》里寫到“楓”，而日語里“楓”字發音同“桂”，所以文中會說“桂風鳴葉，心馳潯陽江”……如此豐盈至美，不細讀如何領略？
④在今天這樣以更高更快更強為主流價值觀的社會，作家寫作面臨的現實之一是，你費九牛二虎之力推敲文字，使其更精煉，但是讀者沒有那份耐心，他們反而會喜歡那些“水貨”，因為那些廢字廢句，正好適合了一目十行的粗心。
⑤“速讀”和“水貨”就像一對黑白雙煞，“速讀”流行，“水貨”才有市場，“水貨”反過來又助長“速讀”的流行。問題是，我們干嗎要讀得那么快？
（選自《青年文摘》2014年第4期，有刪改）
1．請寫出本文論述的中心論點。（3分）
2．結合語境，用自己的語言解釋文中“水貨”的意思。（2分）
3．第②段運用了哪兩種論證方法？請選擇其中一種結合選文內容分析其作用。（5分）
4．同樣是講“讀書”的道理，下面材料能否作為本文論據？請說明理由。（3分）
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”
答案
1．（3分） 讀得細一點，我們才能讀出書中特有的.意趣。
2. （2分）粗制濫造的作品（或者：質量低劣的作品，廢話成篇的作品，低俗的作品）
3．（5分）論證方法（2分）：舉例論證（擺事實、事例論證） （正反）對比論證
舉例論證（3分）：示例：以自己（兩次）閱讀《方丈記·徒然草》（不同）的感受為例（1分），具體有力地論證了“讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”這一中心論點（2分）。
對比論證（3分）：示例：將自己第一次速讀《方丈記·徒然草》，讀得索然寡味，與第二次細讀，讀得字字入心，欲罷不能(或：將自己兩次讀《方丈記·徒然草》不同感受)對比（1分），突出強調了“讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”這一中心論點（2分）。（其中分析1分，作用2分）
4．（3分）
示例一：不能（1分）。因為本文論述的是“讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”這一觀點（1分），而材料講的是“堅持讀書大有益處”，二者側重點不同（1分）。
示例二：不能（1分）。因為本文論述的是“讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”這一觀點（1分），而材料講的是“廣泛閱讀（略讀），粗略了解歷史，大有好處”，二者側重點不同（1分）。
示例三：不能（1分）。因為本文論述的是“讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”這一觀點（1分），而材料講的是“只要讀書態度端正，就能擠出時間來讀”，二者側重點不同（1分）。
示例四：不能（1分）。因為本文論述的是“讀得細一點，我們才能讀出書中特有的意趣”這一觀點（1分），而材料講的是“讀書必要性和重要性”，二者側重點不同（1分）。
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