（二）跪著卻讓站立者嘆服
①有人這樣說他：“這是一個跪著工作的人，卻是一個讓我們站立者嘆服的人！”
②阮文平，一個殘疾人，獨自撐起了一所學校。1995年，阮老師被分配到廣西凌云縣下！甲鄉河洲村弄懷小學當臨時代課教師。開學第一天，阮老師興奮地拄著拐杖，沿著33道螺旋式盤山石階爬行，4個小時后，來到了弄懷小學。然而，眼前的校舍，殘垣斷壁，橫梁腐裂；學生一個都沒有，學校已停辦了3年。
③沒有學生，他就到瑤寨一家一家去動員。每天清晨，他拄著拐杖一步一步挪動。正常人1個小時走完的路程，他卻要花上4個小時。渴了，爬到山溝里喝一捧山泉水；餓了，從衣兜里取出事先準備的生紅薯啃上幾口；累了，便在路邊石階上靠著休息一會……
④終于有5個孩子返回了課堂。雖然不算多，但卻給了他一絲安慰：他仿佛看到了15小， 50個……弄懷小學，又傳出了久違的讀書聲。
⑤在崎嶇的山道上，拐杖用不了，他就手腳并用，一步一步地爬著翻山越嶺，即使3個小時跪爬半尺厚的積雪，他都沒有缺過一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，拐杖也脫了手。他當時真想大哭一場，要是有人扶他一把該多好啊！
⑥11年，弄懷小學在校生從零發展到84人，當地的適齡兒童入學率達100％。有的學生還從這里起步考上了重點高中。為了這些山里娃，阮文平傾注了他的全部心血。沒有乒乓球臺，他自制了一個；沒有籃球場，他帶領學生整出一塊平地，并用父親賣豬仔的400多元買了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板；沒有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘……
⑦十幾年堅持，滴水匯成河。如今，弄懷小學已成為金縣同類學校中學生數最多、教學質量最高的學校。最近，鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的`事跡所感動，與他一起當起了編外臨時代課教師，并對他產生了純真的愛情。
⑧一條山路，一個人，一所學校，就這樣緊緊地聯系在一起。
小題1：．第③段文字主要運用了什么表達方式？你覺得本段中哪些詞語用的好？試舉兩例具體說明它好在哪里。（5分）
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小題2：．第④段中說到返校的孩子只有5個，可阮老師卻“仿佛看到了15個，50個……”，這樣寫矛盾嗎？請談談你的理解。（3分）
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小題3：．阮文平老師的事跡感動了千千萬萬的人。請你模仿“感動中國人物”頒獎詞的寫作示例，為阮老師撰寫一段頒獎詞。不少于80字。（4分）
邰麗華事跡：2005年的春節晚會，一下子讓所有的中國人都知道了邰麗華以及她領銜的舞蹈《千手觀音》。在無聲的世界里，邰麗華創造出一種特殊的美麗，給人們帶來純凈至美的藝術享受。
頒獎詞：從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。
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參考答案：
小題1：（5分）第一問：（表達方式）描寫（1分）第二問：如“挪動”、“爬”等細節（動作）描寫，極力渲染了阮老師行動艱難的情景，突出他意志的頑強。又如“啃”、“靠”等動作（細節） 描寫，形象地表現了阮老師為動員學生返校而不辭辛勞的場景，體現他的敬業精神。（4分，每一例解析占2分）
小題1：（3分）不矛盾（1分） 理解：“5個”是實寫，“15個，50個……”是虛寫，它表達了阮師希望有更多的孩子能重返校園的心愿以及對未來充滿信心的樂觀精神。（2分）（意思對即可）
小題1：（4分）答案示例：你沒有驚天動地的壯舉，卻有一顆愿為山區教育事業拋灑熱血的赤誠之心。你用殘疾之軀撐起了一座學校，讓瑤民兒童共享一片藍天，為人民教師寫就了一筆極其本色的輝煌。你是一個跪著工作的人，卻是一個讓我們站立者嘆服的人！（要求：能揭示人物精神、語言精練、且字數符合規定；否則酌情扣分）
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