趙奢者，趙之田部吏①也。收租稅，而平原君家不肯出，奢以法治之，殺平原君用事者②九人。平原君怒，將殺奢。奢說曰：君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公，不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵③，諸侯加兵則無趙也。君安得有此富乎？以君之貴，奉公守法則上下平，上下平則國強，國強則趙固，而君為貴戚，豈輕于天下邪？平原君以為賢，言之于王。王使治國賦，未幾，民富而府庫實。
（選自宋.司馬光《資治通鑒》）
【注釋】①田部吏：征收田賦的小官。②用事者：管事的人。③加兵：興兵侵犯。
小題1:用 ∕ 給下面的句子劃分節奏。（只畫一處）（1分）
君于趙為貴公子
小題2:解釋下面加點的字。（2分）
①君安得有此富乎 安： ____________________
②未幾，民富而府庫實 未幾：____________________
小題3:趙奢勸說平原君時，使平原君以為賢，充分體現了趙奢 ____________________，
平原君____________________ 。（2分）
參考答案：
小題1:君于趙∕為貴公子
小題2:哪里不久
小題3:善于勸諫 善于聽從正確意見
小題1:
試題分析：本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。學生應了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養語感并能根據句子中詞語的意思含義來劃分句子節奏。一般來說，主謂之間應該有停頓，句領起全句的.語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。
小題2:
試題分析：本題考查學生理解文言詞語意思的能力。文言實虛詞的學習和積累是學習文言文的首要環節，這就要求考生不僅要理解和掌握常見實虛詞的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含義和用法，如：安這里是疑問代詞，哪里。
小題3:
試題分析：學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征。可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；學生學會結合文本內容來進行具體分析能從原文中找出依據。
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