講壇是指集會時作為講臺的平臺，后來逐漸引申為泛指演講討論的場所。下面就是小編為大家整理的講壇閱讀答案，希望能夠幫到大家！
百家講壇馬教授的造訪如同平靜的水潭被攪了一竿子，齊教授的心就無法平靜了。
在齊教授面前，馬教授永遠是以弟子的姿態出現的，原因很簡單，馬教授的畢業論文就是齊教授修改的。齊教授看上了他的聰敏，才以導師的身份幫助他留校的。后來馬教授借助百家講壇一躍成了這座城市的大腕，一向連個飯局都沒有的馬教授如今的出場費都到了五位數了，昔日的自行車也換成了奧迪。一向躲在書房里研究古典文學的齊教授不知道他的學生居然成了大腕。
一日，登門的馬教授說，老師，咱們一肚子的學問僅著書立說、教授子弟是無法轉化成財富的，尤其是供我們自己支配的財富。我們也是人，也要給子女買房買車，也要生活得有頭有臉。老師，聽學生一勸，應了電視臺吧，就憑您的學識和資歷，百講下來，您就名蓋全城了，到那時還清房貸小菜一碟兒。
齊教授之所以應承下來，一是受不了全家人的“規勸”，二是忍受不了一月四千元的房貸，三是內心深處萌生了出名的欲望。根據雙方談判，電視臺一講預付三千元，如果收視率達到XX百分點，就按五千一講，如果達到XX百分點，可按一萬元支付。初定講三月，全家人一看合同，興奮得如同充了電的燈泡，唰地一下，眼睛全亮了—— 一百萬啊。作為條件，齊教授必須先寫出十講的講稿，以備電視臺審閱。
齊教授躲進書房，專心寫他的講稿了。全家團結一心，小心地侍候著他，一向被妻子吆來喊去的齊教授一下子成了“家寶”。妻子親自去超市選擇食品親手制作，侍候得齊教授老是覺得對不住她，于是只有加班加點了。就這樣，半月后，齊教授將寫好的文本發給電視臺。
幾天后，電視臺專車接走了齊教授。齊妻知道大事告成，喊上馬妻去商場給即將上電視的齊教授選服飾。在這一點上馬妻是有經驗的。
當齊妻帶著精心選購的兩套高檔服裝回到教授花園時，電視臺的小車也到了。齊教授下車后已經站不穩了，他搖搖晃晃，醉眼。馬教授看到齊妻，長舒一口氣，說：齊老師高興，喝高了。齊教授語無倫次地說，誰高興？誰高興了？��？馬教授和齊妻陪著笑臉，哄著齊教授上樓。
齊妻煮好酸梅湯時，齊教授已經躺在寬大的沙發上鼾聲如雷。
齊教授一覺醒來，已是第二天下午，也就是說他這一醉就是二十四小時。醒來的'齊教授變得少言寡語。他一頭扎進書房，任憑齊妻如何詢問，他總是閉口不談。
這個城市的晚報卻不斷地報道，衛視要開播著名的學者、史學專家《大明宮秘史》的講壇。齊妻想，齊教授是在專心寫講稿了，因此侍候得更加細致周到了。
齊妻似乎看到一身名牌的男人站在講壇上，口若懸河，她則跟兒子媳婦坐在電視前得意地數著票子。
兩月后的一個周末，經過一番輿論的宣傳轟炸，衛視鄭重開播《大明宮秘史》，馬教授一身名牌站在講壇上，他面帶微笑，口若懸河……
齊妻的頭一下子膨脹了數倍。齊妻站起來喘了幾口，幾步就過了地毯，只見她一腳踹開門，將精心選購的服飾砸給伏案寫《大明宮歷史面目還原》論文的齊教授。
齊教授被砸回現實。
齊妻一臉怒氣地質問：為什么，這是為什么？這究竟是為什么？
齊教授慢慢地抬起頭，摘下眼鏡，用手輕揉著被壓扁的鼻梁說，因為我是教書的，不是說書的。
1.下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．從馬教授的行為之中可以看出他是一個喪失了學者良知，一心追逐金錢利益的，在市場經濟大環境下墮落了的知識分子。這一形象具有鮮明的典型性。
B．小說將兩位教授對比著寫，既增加了故事情節的豐富性，又深化了主題，留給讀者鮮明的印象，引導讀者更加深入的思考。
C．齊教授喝得酩酊大醉，一方面是由于他極少涉足社交場合，一方面是因為他內心的矛盾痛苦，當然還可能有馬教授詭言勸說的因素。
D．齊教授放棄了登上講壇的機會，是由于他沒有頭腦，更主要的是他自知沒有電視講學的經驗，擔心砸了鍋，丟了身份。
E．在故事的最后齊教授說道，我是教書的，不是說書的。從中可見他對教書和說書的本質區別有深刻的理解。
2. 請結合全文概括齊教授這一人物形象，并作簡要分析。（6分）
3. 文中劃線句是對齊妻的語言描寫，這句話中有哪幾層含義，齊妻態度如何？（6分）
4. 對于學術商業化，人們持有不同的觀點：有人認為學者負有保持學術純凈的責任；也有人認為學者以專業能力獲取報酬無可厚非；還有人認為政府應以高薪養護學者的清正。你同意哪種觀點，結合文本談談你的看法。（8分）
參考答案
1.B，3分；C，2分；A，1分（分析準確度不足）；D不合文意； E理解表面化。
2.（6分）專心研究學術：一向躲在書房里研究古典文學，對社會上學術商業化一無所知。學術水平較高：半個月完成《大明宮秘史》講稿，且被認可。保持學者操守：雖然在金錢名譽面前也曾一度動搖，但最終還是放棄了既得利益，并撰寫《大明宮歷史面目還原》論文。
3.（6分）對講壇上是馬教授而不是齊教授感到憤怒；對齊教授費了那么多功夫把成果拱手讓人的憤怒；對齊教授辜負了全家人的希望，擅自放棄即將到手的金錢感到無比憤怒。
4.（8分。觀點2分；分析6分，若不結合文本分析最高3分）
觀點一：學者負有保持學術純凈的責任。聯系齊教授的行為，并可與馬教授對比。
觀點二：學者以專業能力獲取報酬無可厚非。聯系齊教授的專業能力和家庭經濟情況。
觀點三：政府應以高薪養護學者的清正。聯系齊教授家庭經濟情況，也可與馬教授對比。
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