閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。下面和小編一起來看絕唱的閱讀答案參考，希望有所幫助！
絕唱
①我每年都要到圓明園去。雖然圓明園一直有荷花池，可我到圓明園看荷花，卻既不在三四月間去看它的綠葉，也不在五六月間去看它的紅花，我只愿在每年的初冬季節去。
②誠然，荷花綠葉的美是無可比擬的。它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。這是這一塘荷花最美的時候嗎?接天蓮葉無窮碧，的名句曾被人無數次地吟詠過。我曾經以為，這是荷花最美的時候，可是我現在卻覺得，也許一切并非如此。
③誠然，荷花的紅、荷花的美是有口皆碑的。它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永遠是十五六歲的年紀。不管在明亮的陽光下或是在輕風細雨中，它亭亭于岸畔又隱隱于水底的那些神秘莫測的艷影，都會使人心醉神迷。這是這一塘荷花最美的時候嗎?映日荷花別樣紅的詩句，人們總是不絕于口。我也曾經認為，滿塘紅艷是荷花最美的時候，可是我現在越來越不這么認為了。
④那是十多年前的十一月，我獨自一人到圓明園，想去尋找那里的殘秋。可是當我徜徉于既找不到一片綠葉也找不到一朵紅花的荷花池的'石岸上時，無意之間，卻被驀然呈現在面前的另一種景色震撼了：在映滿圓明園斷石殘柱的倒影中間，是一池殘荷有的枯梗還高高地聳立著，有的則已折斷在水中；有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎；那些曾是翠綠色或者金黃色的蓮蓬，有的雖然已變成黑色，卻依然在空中高舉，有的被風雨摧折，成堆地倒伏在水中，卻依然守著它自己的根。看到這些景象，我頓時感到自己走進了一個荷花的神奇世界。
⑤留得殘荷聽雨聲嗎?不，我感到這滿池的荷花沒有枯、沒有死，那布滿池水的斷梗殘枝，完全是那一池碧綠一池艷紅的最高的升華。你從中可以發現一種美，那種不是紅紅綠綠的俗美，而是蘊藏于殘破枯敗之中的、充滿自信和孤傲的凄美。
⑥它是滿池桔梗殘葉，它不再以綠葉去使人清心，也不再以紅花去使人陶醉，但它卻表達了一種精神，一種力量。它和圓明園留給人們的斷墻一樣，是一種似乎已被摧毀但卻永遠無法摧毀的象征，是一種不屈的沉默。因此，我想，這滿塘殘荷才是圓明園荷池的絕美之處，它是遠勝于色、遠勝于香的一池歷盡凄風苦雨的絕唱。何況，隆冬過后，它那散落滿地的蓮子，又會吐出新芽，用它青青的綠意，覆蓋著這片古老的荷池呢!
⑦不要留得殘荷聽雨聲，還是風雨聲中聽殘荷吧!去聽它的精神，去聽它的力量!
閱讀訓練
1．聯系語境，解釋文中加點詞語的意思。
亭亭：
2．第④段運用描寫的表達方式，寫了殘荷的_________，第⑤⑥段運用了__________的表達方式，贊美了殘荷的精神。
3．按照要求品讀、賞析下面的句子。(4分)
(1)從修辭的角度：
它淺淺的深深的綠葉上凝聚著汪汪點點的水露，在陽光的照射下，宛如透明的翡翠上滾動的幾顆珍珠。
賞析：
(2)從含義的角度：
有的葉子早被秋風撕破，有的卷作黑色的一團，卻依然在空中高擎。
賞析：
4．作者在寫殘荷時多次提到圓明園的斷墻殘柱，這兩者有何相似之處?
5．文段⑦中，留得殘荷聽雨聲與風雨聲中聽殘荷有何不同?結合文意，談談你的理解。(4分)
6．根據文章內容，分析本文題目絕唱的含義。(3分)
參考答案：
1．這里指荷花直立而美好的樣子。
2．外在形態(形象)議論、抒情(第二空只答對一項不得分)
3．(1)示例：句中將綠葉比喻成透明的翡翠，將綠葉上汪汪點點的水露比喻成珍珠，生動傳神地寫出了綠葉的青翠、晶瑩，水露的圓潤、靈動。
(2)示例：句中的撕破卷作黑色的一團體現了秋風摧殘之重，依然高擎則突出了殘荷(荷葉)不屈、孤傲的品格。
4．答案示例：兩者都經受摧殘，外形都是殘破的，精神都是不屈的。
5．答案示例：留得殘荷聽雨聲聽的重點是雨聲，表現的是一種審美的情趣；風雨聲中聽殘荷突出的是感受殘荷所表現的一種精神和力量。
6．答案示例：這里指圓明園的殘荷雖然飽受摧折，枯敗殘破，但依然自信、孤傲，表現的是一種絕美的精神。
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