在學習、工作中，我們有時需要做一些閱讀題，這時最離不開的就是閱讀答案了，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結。你所見過的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的伽利略的故事閱讀答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學之余，伽利略更忙于實驗。他說，他的目的是重新檢驗亞里土多德有關科學的學說，而不是把這些學說當做福音真理來接受。他發現真理的道路，不是靠背誦亞里士多德的著作，而是通過學習“大自然這本寶書”。
學生們聽了他的講課，不客氣地嘲笑他。有些教授也罵得他狗血噴頭。這個不知天高地厚的后生小子想要干什么？他居然把亞里土多德的神圣的卷帙從書架上搬走，而代之以繩索、錫塊、杠桿，圓形的、多角形的、平面的這樣那樣滑稽的玩意兒。不是嗎，這些都是小孩子的玩具，是不可以作為嚴肅地研究宇宙秘密的工具的`。“制止這種胡鬧！”他們威脅說，否則，他們就將給他一頓教訓，叫他永不會忘記。
伽利略拒絕停止他的實驗，因此他們就決定將威脅付諸行動。與亞里土多德的教導相反，伽利略認為，如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地。這幫教授認為，這完全是胡說八道。“除了傻瓜，沒有人會相信一根羽毛同一顆炮彈能以同樣速度通過空間下降。”現在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的時候了。他們要讓他在大學的全體教授和學生面前當場出丑，使他愚笨的學說當場被揭穿。
伽利略很樂于接受這個挑戰。為這次“表演”選定的地點是比薩斜塔。指定的日期到了，教授們穿著他們的紫色絲絨長袍，整隊走到塔前。學生們和鎮上的很多人則走在這些人的前面。大家吵吵嚷嚷，興高采烈，準備看伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。
當伽利略一步一步爬上斜塔時，大家都噓他。他一只手拿著一個10磅重的鉛球，另一只手拿著一個1磅重的鉛球。時間到了，伽利略讓兩個鉛球從塔頂同時落下。大家先是一陣嘲弄的哄笑——隨之是大吃一驚的竊竊私語。難以相信的事情真的發生了！兩個重量不同的鉛球，同時從塔頂下落，同時越過空中，同時落到地上。
伽利略用實驗證明了他的理論。
1．“伽利略用實驗證明了他的理論。”請你根據選文內容，用準確而簡潔的語言說出這一理論的具體內容。
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2．對斜塔上的實驗，教授們和伽利略都很關注和期待，請結合選文內容說說他們各自期待的分別是什么。
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3．“興高采烈”是一個褒義成語，可是選文卻用來形容那些嘲笑伽利略的人，你認為這樣使用成語恰當嗎？請結合語境談談你的看法。
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4．伽利略臨終前說的最后一句話是“追求科學，需要特殊的勇氣”，請結合全文，概括伽利略“特殊的勇氣”表現在哪些方面。
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1．如果兩個不同重量的物體同時從同一高度落下，就會同時落地。
2．合適。這里是褒義詞貶用，含有諷刺意味，意在說明當時科學界迷信權威的習慣勢力十分強大。這樣寫更能突出伽利略堅持真理、敢于斗爭的精神。
3．教授們期待的是：揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身；使他愚笨的學說當場被揭穿；讓伽利略出洋相，對他的人品宣判死刑。伽利略期待的是：迎接挑戰，贏得挑戰，證明自己的理論。
4．①不顧眾人的嘲笑和反對，堅持實驗； ②不輕信權威； ③敢于接受挑戰。 馬上分享給同學
據魔方格專家權威分析，試題“閱讀《斜塔上的實驗》，完成1—4題教學之余，伽利略更忙于實驗。他說..”主要考查你對傳記閱讀等考點的理解。關于這些考點的“檔案”如下： 現在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。
傳記閱讀傳記：
文體名，亦單稱傳。是一種常見的文學形式。主要記述人物的生平事跡，根據各種書面的、口述的回憶、調查等相關材料，加以選擇性的編排、描寫與說明而成。傳記和歷史關系密切，某些寫作年代久遠的傳記常被人們當史料看待。一般由他人記述，亦有自述生平者，稱"自傳"。
傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實史事為主的史傳或一般紀傳文字；另一類屬文學范圍，傳記作者在記述傳主事跡過程中，可能會滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說不同，傳記一般不虛構，紀實性是傳記的基本要求。
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