小學(xué)英語教學(xué)教案

2022-12-22 英語教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)英語教學(xué)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)英語教學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Let’s say and Let’s sing

　　教學(xué)目標：

　　1、知識目標

　　a)學(xué)生能夠熟練聽讀、認讀課文主人翁的英文名

　　b)學(xué)生能能熟練運用句型：Hello, Good morning, I’m … What’s your name?

　　2、技能目標

　　學(xué)生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵學(xué)生積極參與活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語興趣，增加他們的自信心。

　　3、情感目標

　　a)在活動中，教師與學(xué)生的積極互動，營造民主和諧的英語學(xué)習氛圍，學(xué)生能在英語課堂中快樂地學(xué)習。

　　b)通過一些活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學(xué)活用的習慣。

　　教學(xué)重點：

　　a)學(xué)會打招呼

　　b)學(xué)會唱歌

　　教學(xué)難點：

　　縮寫形式的讀音

　　教學(xué)方法：

　　1、游戲教學(xué)法：學(xué)生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

　　2、TPR全身反應(yīng)法：結(jié)合低段小學(xué)生的性格特點，給相應(yīng)的情節(jié)配上相應(yīng)的圖片和動作。在活動中加強學(xué)生對句型的運用。提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學(xué)生口語能力。

　　4、歌唱教學(xué)法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可以鞏固和復(fù)習本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學(xué)習英語能長久記憶。老師唱問，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂。

　　教學(xué)設(shè)備：

　　老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設(shè)備

　　教學(xué)過程：

　　Steps Teacher’s Activities Purpose

　　Step1 Greeting

　　1. Greeting with Ss.

　　2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition.通過分男、女組比賽，設(shè)計“分紅旗”的競賽情景，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習激情。

　　Step2 Warming-up

　　Sing the song “Hello” by doing some actions.以flash形式，通過歌曲Hello引入

　　Step3 Presentation

　　1. Lead-in

　　Show out the stuffed animals to say Hello

　　T：What’s this? Ss: It’s a …

　　T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit

　　2. By CAI, present the new words and new sentences.

　　a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.

　　b) Practice

　　T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.

　　C) Role play

　　T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.

　　1、通過用動物布制玩具引入，讓學(xué)生運用“Hello! Good morning!”等語言。

　　2、用多媒體課件用“猜人物“的`方法，教授新單詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生自己去問問題自己去思考答案。

　　教師根據(jù)課堂學(xué)生學(xué)習情況，適當進行對話教學(xué)環(huán)節(jié)，遇到水平較好學(xué)生，可以適當增加英語語句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓寬學(xué)生知識面。滿足不同水平的學(xué)生需要

　　3、角色扮演環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習，也能讓水平較好的學(xué)生帶動較弱的學(xué)生，最后表演環(huán)節(jié)，還可以讓學(xué)生脫離文檔稿件進行真實生活的口頭打招呼。

　　通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學(xué)方法，可以避免學(xué)習過程的單調(diào)性，也為接下來的活動環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

　　Step4 Practice

　　1. Guessing game

　　Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names?

　　Ss: Hello! What’s your name?

　　S1: stand up, My name’s S1 …

　　2.Listen to this

　　Ss activities: Listen and number

　　3.Listen and tick

　　Listen to the tape then tick out the right answers

　　1、通過用班級學(xué)生的相片進行競猜游戲活動，既能更貼近學(xué)生的情況，也能增加學(xué)生的競猜欲望，增加趣味性。

　　2、通過聽力練習和問答活動來鞏固本單元所學(xué)的句型和單詞，在互相問答中，加深了學(xué)生學(xué)習的信息溝，加強語言表達能力并為下一節(jié)學(xué)習Conversation作好鋪墊。

　　Step5 Song

　　Let’s sing!

　　歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學(xué)習英語能長久記憶。老師唱問，學(xué)生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學(xué)生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應(yīng)的動作，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，又可以鞏固和復(fù)習本節(jié)課所學(xué)的時間和句型，讓學(xué)生記得更深刻和更牢固。

　　Step6 summary

　　Go over the vocabulary and structure. 總結(jié)本課時的重點單詞與句型，肯定學(xué)生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)。

　　Step7 Homework

　　Listen and read twice.

小學(xué)英語教學(xué)教案2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1、詞匯(略)。

　　2、句型：Its time to do sth.

　　3、語法：初步學(xué)習不可數(shù)名詞的用法。

　　二、教具

　　錄音機；與本課生詞有關(guān)的圖片；幾只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計

　　1、值日生報告。

　　2、放課文第一段錄音，教師先提一個問題：Whats the time?放一遍錄音，學(xué)生回答教師的問題。再放錄音，學(xué)生跟讀兩遍。

　　教師解釋對話中Its time to…這一句話，并板書以下時間和動詞短語：

　　7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom

　　4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed

　　要求學(xué)生利用所給時間和動詞短語，編小對話。例如：

　　S1：Its 7∶30 now.

　　S2：Oh, its time to go to school.

　　S1：OK, lets go!

　　S2：Yes, lets.

　　其他對話形式同上。

　　3、利用準備好的圖片(如果沒有，可利用課本中插圖)，教本課詞匯。在學(xué)生基本會讀以后，教師解釋rice，tea等不可數(shù)名詞在使用中的注意事項，并借助事先準備好的茶杯等實物，引導(dǎo)出cups of tea等短語，借助圖片，引導(dǎo)出some rice等，以增加直觀效果。

　　打開練習冊，指導(dǎo)學(xué)生用筆頭形式做習題2。

　　4、教師可反復(fù)利用手中實物或圖片，不斷變換，要求學(xué)生用英語表達：

　　T：(舉起一碗米飯的圖片)

　　Ss：Some rice

　　T：(換成幾只茶杯)

　　Ss：three cups of tea (four, five etc.)

　　這個練習可集體與個人形式相結(jié)合。

　　5、指導(dǎo)學(xué)習做練習冊其他習題。

　　6、布置作業(yè)

　　1)抄寫生詞；

　　2)完成練習冊習題。

　　四、難點講解

　　a cup of tea一杯茶

　　tea, milk, orange, water等詞是不可數(shù)名詞，本身沒有復(fù)數(shù)形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短語。如果是兩杯茶，三瓶牛奶，可將cup, bottle等詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式。例如：

　　two cups of tea兩杯茶

　　five bottles of milk五瓶牛奶

　　五、板書：

　　Unit 19 Food and drink

　　Lesson 73

　　Its time to…

　　food: rice bread meat cake

　　drink: tea milk juice water

　　tea，three cups of tea

　　rice, some rice

小學(xué)英語教學(xué)教案3

　　教學(xué)二年級的第二課時，學(xué)生對世界各國的國名、首都及其主要的城市了解甚少。當問及DoyouknowLondon?Paris?Sydney?WhereisNewYork?知道的學(xué)生并不多，有的學(xué)生還只是腦海中存在依稀的概念，并無明確的地理位置，所以一堂課上下來學(xué)生只是一味的接受，毫無興趣而言。

　　于是在第二天上課前，我先分小組讓學(xué)生收集世界各國的材料，制作卡片，每個國家--張卡片，卡片可注明該國國名、首都及其主要大城市，畫有該國國旗、主要標志性建筑物等信息。通過收集信息、學(xué)生對一些主要世界各國的國名、首都及其主要大城市有了深刻的印象。上課時當問起London都爭著小手告訴我這是英國的首都，Paris是屬于法國，Sydney是澳大利亞的大城市，并知道Sydney有舉世聞名的悉尼歌劇院，學(xué)生們的信息量還挺大，還反饋了許多書本外的國家，如：Japan,France等等。

　　由此看來，教師要善于觀察和捕捉學(xué)生的反饋信息，把學(xué)生在學(xué)習中遇到的困難和普遍存在的問題及時進行反思，以利有針對性改進教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

小學(xué)英語教學(xué)教案4

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　學(xué)會詢問和回答東西是誰的?學(xué)會表示感謝及應(yīng)答用語。

　　掌握單詞look mine welcome.

　　熟練運用句型Is this your bag? Yes, it’s mine.

　　Thank you. You’re welcome.

　　能力目標：

　　提高語言的綜合運用能力。

　　能夠在生活中自如運用本課的重點句型。

　　情感目標：

　　要學(xué)會幫助別人，要學(xué)會對別人的幫助心存感激。

　　教學(xué)重難點：

　　正確的語音、語調(diào)

　　教具準備：

　　錄音機、教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、Greetings:

　　T: Good morning, class.

　　S: Good morning, teacher

　　T: How’s the weather?

　　S: It’s sunny (cold, hot…).

　　二、Revision:

　　T：Change the drills into another one quickly.

　　S：Get ready for the race.

　　T：Show the exercises:

　　This is your bag.

　　Do you like my coats?

　　Is this her pencil?

　　Yes, it’s his computer.

　　No, it’s not its food.

　　S: Give the answers:

　　This is yours.

　　Do you like mine?

　　Is this hers?

　　Yes, it’s his.

　　No, it’s not its.

　　三、New lesson:

　　T: Do you want to know whose bag it is?

　　S: Yes, I do.

　　T: Let’s go on to learn lesson Three.

　　S: Prepare to learn new lesson.

　　T: Listen to the tape, and then tell me how to

　　read these words and these drills.

　　(Show the words and the drills on the blackboard.)

　　S: Listen to the tape carefully.

　　T: Who wants to read them?

　　(Look mine welcome)

　　S: Read the words as best as they can

　　T: Who can remember the drills with the word

　　“l(fā)ook”?

　　S: Read the drill: Look at this.

　　T: Do the action according to my order.

　　Look at the desk (cat…).

　　S: Follow the teacher to do the action.

小學(xué)英語教學(xué)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.

　　教學(xué)目標：

　　1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”

　　2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.

　　3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.

　　4、 Train the Ss' abilities of cooperation.

　　重點難點：

　　1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”

　　2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I'm …”to introduce themselves to others.

　　教學(xué)準備：

　　CAI、tape、recorder.

　　教學(xué)方法：

　　Communicational Approach

　　教學(xué)過程：

　　Step1、 Warm—up

　　1、 Sing a song “Hello”。

　　2、 Free talk

　　T: This is … Her name is Helen.

　　What's your name? Nice to meet you.

　　Step2、 Presentation & practice

　　1、 Present and practice the new sentence “My name is …”

　　2 T: Do you want to know my name?

　　Ss: …

　　T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)

　　T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?

　　S: My name is … …

　　2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from…”

　　T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …

　　Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.

　　T: How about his sex?

　　T: What's this?

　　T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)

　　T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.

　　How about...? T: (point to one of them) … is a …

　　T: Who's she? (Present the new word “girl”)

　　T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.

　　T: Where are you from? … (Present the sentence “I'm from…”)

　　Do you know where is Liu Tao from?

　　3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”

　　T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.

　　Ss: OK. T: Where is it?

　　Ss: It's a zoo.

　　T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)

　　T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)

　　T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .

　　T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)

　　4、 Present and read the text

　　T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …

　　T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.

　　(Ask the Ss to read after the tape )

　　T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)

　　Step3、Consolidation

　　T: Now, boys and girls.

　　Try to introduce yourselves.

　　You have 30 seconds to do it.

　　Step4、 Homework

　　1、 Make your self-introduction card.

　　2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.

　　板書設(shè)計：

　　Unit 11 A boy and a girl

　　My name is … I'm a

　　Chinese… boy girl I'm from…

　　I'm … (年齡) tall short