英語備課教案

2022-11-27 英語教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的英語備課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語備課教案1

　　教學目標：

　　1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出這些單詞的正確發(fā)音。

　　2、能根據(jù)圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特征性動作，并能根據(jù)教師的指令做出相應的動作。

　　3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，并能聽懂簡單的小對話。

　　4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。并能掌握這些動物名稱的單復數(shù)。

　　5、在活動中熟悉單詞，了解動物，熱愛自然。

　　設計說明：

　　教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌導入課堂，引起學生的興趣，調動學習的欲望。之后，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視頻等）幫忙學生學習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的.情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發(fā)音稍微困難，在教學過程中要留意學生發(fā)音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然后才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學了解這些動物名稱的單復數(shù)，并能基本掌握。

　　教學重點：

　　學會說和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據(jù)教師的指令做出相應的動作。

　　教學難點：

　　單詞kangaroo，cow的正確發(fā)音。以及這些動物名稱的單復數(shù)。

　　教具準備：

　　制作輔助性的教學課件。

　　制作小動物的單詞卡片。

　　制作小動物的頭飾。

　　教學過程：

　　一、warm—uprevision

　　教師：good morning！boy and girls。學生：good morning！mi yang。

　　教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的進取性）。

　　二、presentation

　　教師：同學們，你們此刻開心嗎？

　　學生：開心。

　　教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

　　學生；喜歡。

　　教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？

　　學生：好。

　　教師：那我們走吧�。ㄔ谡n件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視頻）

　　教師：同學們，你們都看到了哪些動物�。�

　　學生；貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

　　教師：好，同學們都說的十分對，那么你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

　　同學分小組討論。

　　教師：好了，同學們，時光到了，誰愿意上來讀一下，沒關系，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

　　同學上來讀單詞。

　　教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發(fā)音好需要同學們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標。

　　同學跟著教師讀。

　　教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

　　同學：會了。

　　教師：那好，同學們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

　　同學：cattigerrabbit？。

　　教師：大家真棒啊，這么短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩游戲，好嗎？同學：好！

　　教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據(jù)同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

　　教師：那此刻我們來開始游戲吧，這個游戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規(guī)則：我用英語發(fā)出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

　　哪個小組最終站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

　　教師參考指令：climb like a monkey/bear。jump like a kangaroo/rabbit。walk like an tiger/duck。eat like a rabbit/cow。sleep like a cat/tiger。

　　為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

　　同學們開始游戲。

　　教師：同學們，玩的開心嗎？

　　同學：開心。

　　教師：那你們學會了多少單詞在這個游戲里？

　　同學：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

　　教師：好，同學們都表現(xiàn)得十分好。那么接下來，我們繼續(xù)旅行好嗎？同學：好

　　教師：此刻我們在動物園里，別人會問什么啊？

　　同學：這是什么動物��？？

　　教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

　　同學：不明白。

　　教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什么？what is this？

　　它是？it is

　　教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

　　同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個游戲吧！教師那里有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？

　　同學：好。

　　教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的復數(shù)，有誰明白復數(shù)是什么意思嗎？

　　同學：就是很多的動物。

　　教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛��？同學：是。

　　教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對��？同學：對。

　　教師：那好，今日已經(jīng)學了許多英語單詞了，我期望你們回家后能說給你們的父母聽，并且，我也期望你們能經(jīng)過查字典或是上網(wǎng)來學習一些新的動物單詞，好不好��？

　　同學：好

　　教師：那么我們開始登上回家的列車好不好��？

　　同學：好，good bye，mi yang。

　　教師：good bye。

　　教學小結：

　　這節(jié)課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，并且能學會what is this？以及it is？？這2個基本句型。并能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

英語備課教案2

　　教材分析

　　本節(jié)課是五年級上冊的第一單元A部分，為第一課時。在承接四年級教學內容的基礎上，為以后的學習打下了堅實的基礎。

　　以介紹我的老師是誰以及我的老師的體貌特征，為B部分描述人物的性格特征作鋪墊。讓學生在學習單詞的基礎上掌握本課的兩個重點句型。內容上由淺入深，循序漸進。

　　學情分析

　　五年級的學生已經(jīng)學了兩年英語，有一定的經(jīng)驗和基礎。由于他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，尤其有著很強的表現(xiàn)欲。因此教學中應采取靈活多樣的教學形式。學生要想完整生動地描述自己教師的體貌特征及性格特點，主要障礙在于人物特征的形容詞詞匯量掌握不足和這些詞的使用還存在困惑,因此,教學活動設計要以此為突破點。

　　教學目標

　　1. 學生能聽、說、讀、寫單詞：young, funny, tall, strong, old, short, thin.

　　2. 通過對單詞的學習，將Who’s your art teacher? What’s he like? 這兩句型溶于單詞的學習。使學生能潛移默化地掌握這兩個句型。

　　3. 通過單詞與句型的學習，培養(yǎng)學生能熟練將本課中心內容應用于實際生活中，能夠準確的使用形容詞來描述人的體貌與性格特征，同時，培養(yǎng)學生應做到與人為善，創(chuàng)造和諧社

　　教學重點和難點

　　1. 本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short，thin，tall，strong，young，funny，kind.要求學生在學習的過程中能結合所給句型替換關鍵詞，在情境中學習新單詞，逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　2. 本課時的教學難點是熟練使用句型：Who’s your art teacher? What’s he like?

　　教學過程

　　一． Warm-up

　　1. 我首先做自我介紹：I’m your English teacher. I’m tall.

　　2. 學生跟隨我做手指操，并用所學過的形容詞來描述各個手指的特征。

　　二． Presentation

　　1. 找兩個提醒姓名對比的學生，進行比較。我說： He/She is tall/short/strong/thin…

　　2. 利用單詞卡過度到本節(jié)課的新單詞。引導學生集體讀單詞，單獨點讀。再通過句型替換練習所學的單詞和句子。

　　3. 放錄音，生聽錄音并跟讀。

　　三． Practice

　　1. 通過單詞卡，做地雷游戲，練習單詞。

　　2. 利用星級劃分句子，替換關鍵詞語，鞏固句型。