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家長會演講稿:“真陪伴”才是最好的愛

2022-01-19 演講稿

  演講稿具有觀點鮮明,內容具有鼓動性的特點。在不斷進步的時代,需要使用演講稿的場合越來越多,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編幫大家整理的家長會演講稿:“真陪伴”才是最好的愛,僅供參考,歡迎大家閱讀。

  我們常聽說這樣一句話:“陪伴是最好的愛”;“陪伴是最好的教育”。我看這倒不一定,因為我們好多時候的陪伴都是“假陪伴”。“真陪伴”才是最好的愛,最好的教育。

  那么,什么是真陪伴,什么是假陪伴呢?先講一個例子吧。我?guī)У牡谝粚脤W生中,有一個“問題學生”,上課不聽講,下課罵人打架,課前無預習,課后不完成作業(yè),回家看電視、打游戲。什么問題反映到他媽媽那里,不等你開口,她先向你訴苦,說她操碎了心,孩子就是不聽話,說得你也不好意思向她反映什么問題了。

  時間長了,我漸漸了解到了他們家的家庭教育模式了。在孩子的教育方面,父親是缺位的,他爸爸只是負責掙錢,雖然也是每天回家,但和孩子幾乎是零交流。而媽媽則是全方位“陪伴”,他家距學校坐公交車三站路,但媽媽從來沒放手讓他獨自到校過,即使六年將畢業(yè)時。媽媽每天都必須接送孩子,但又總是不那么準時,用孩子的話說:“我媽媽就是豬,每天都起那么晚,我早上總是要等他等到遲到。”下午放學后,媽媽把他接回家,除了問作業(yè)寫完了沒,和孩子說吃飯、沖涼、不準看電視、不準玩游戲外,幾乎上也沒有什么交流。

  除了在校時間,孩子的其它時間都有媽媽的陪伴,但這種陪伴能算真陪伴嗎?無疑是假陪伴,因為她從來不知道兒子心里在想什么。孩子為什么在學校會打架、罵人,因為他想用這種方式引起老師的注意,把老師激怒了,請家長到校,以此引起父母的關注。尤其是爸爸的關注。

  簡單地說,陪伴有兩種形式,一種是在場的陪伴,一種是不在場的陪伴。不論真陪伴還是假陪伴都是這有這兩種形式。

  1、在場的陪伴就是父母有較多的時間陪伴在孩子身邊,可以與孩子一起吃飯,一起旅游,一起分享快樂,一起面對問題;有時間陪讀,有時間陪寫作業(yè)等等。但這種一直陪在身辦的陪伴就是真陪伴嗎?也不一定,比如有的家長坐在孩子身邊陪孩子讀書、寫作業(yè),而他自己是低頭玩手機。這種陪伴不但不能幫助孩子,還會帶來不好的影響。

  2、不在場的陪伴,一般是父母比較忙,沒時間陪孩子一起做事,更嚴重的則如留守兒童。雖然因為種種原因不能陪伴在身邊,但不意味著沒有陪伴。現(xiàn)在的通訊方式這么發(fā)達,借助電話、視頻等手段同樣也能做到陪伴。只是陪伴的時間較短而已。

  那么,什么是真陪伴呢?

  其實真陪伴不能用時間來衡量,很多不在場的'陪伴也能做到真陪伴。關鍵是做到心靈的陪伴。而我們更多的是養(yǎng)育的陪伴,只是人在場,而心不在場。

  如何做到心靈的陪伴呢?

  首先就是理解孩子的感受。其實很多時候孩子和你們報怨或者表達苦惱時,他們更多地不是想得到你們的指導與建議,他們更多的是想讓你們理解他的感受。你們要做的就是感同身受。孩子高興時,與他們一起分享喜悅。孩子難受時,理解他們的難受,而不是站在家長的角度去告訴他不要難受,要堅強,要如何做。(推薦看電影《頭腦特工隊》)

  其次,與孩子進行有效的交流。不要孩子一回家就問作業(yè)寫完了沒,當聽到孩子說沒寫完,你直接來一句“沒寫完,還玩呢,趕快去寫。”試想一下,當你勞累一天剛到家時,孩子見到你就問,怎么還沒做飯啊,趕快去做。這時你是什么心情。和孩子的交流不僅僅是作業(yè)問題,不僅僅是在學校有沒有聽老師話的問題。可以和孩子探討一部電影,分享自己工作中的快樂或趣事,聊聊孩子最近讀什么書,有什么好故事;講講國家時政等。

  其三,理解孩子的心理,要尊重孩子的秘密。有家長千方百計地去把孩子變成透明人,要掌控孩子的一切,這是不現(xiàn)實的。我們要認識到,孩子長大了,他們要有自己的秘密。當孩子有了秘密時,我們應當為他們高興,這說明他們在成長。而不是想盡辦法探查他的秘密,甚至有家長私看孩子的日記 。這無疑影響親子關系。

  其四,學會分離。分享與陪伴是一對反義詞,陪伴怎么要學會分離呢。這并不矛盾,分離是指給孩子獨立的空間,給孩子的獨立提供機會。不要什么事都替孩子做決定,也不要什么事都替孩子做了。

  其五,學會愛孩子。可能大家要笑了,我們都愛孩子,這還要學習嗎。當然要學習,因為很多家長不會愛孩子。有的愛是溺愛,有的愛是有條件的愛,比如考多少分。其實愛是無條件的。我認為,愛的本質只有兩點,一是保護,二是幫助。保護孩子的身心不受傷害,保護孩子的好奇心等等都是愛。在學習上如何幫助呢?學習內容等方面是老師來幫助孩子的,家長要幫孩子的是樹立信心、養(yǎng)成習慣,分析優(yōu)點和不足等。

  比如當你知道孩子上課不認真聽課時,你該如何幫助孩子呢。不是批評,也不是找老師想辦法。而是幫孩子分析他不認真聽課的原因,是已經(jīng)會了,不需聽;還是怎么認真聽都不會,失去信心了。要列出一、二、三幾點辦法幫助孩子。

  以上是我個人的一點理解,其實真正地陪伴還需要我們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。我說的都是空頭理論,只是供大家參考一下。

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