演講稿特別注重結構清楚，層次簡明。在日常生活和工作中，演講稿的使用頻率越來越高，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編收集整理的一群演講稿，歡迎大家分享。
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好！
我來自桂林中心小學，今天我帶給大家的演講題目是《我們是一群追趕太陽的人》
說起教師這個職業，大家也許會說，每天八個小時的工作，真輕松；每年四個月的假期，太舒適了！其實只有當您真正走近了教師的生活，才會發現這份工作原來竟然是這般的艱辛與繁重。
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”教師的工作不分晝夜，經常與忙碌相伴；教師的職責事關學生的安危，時常與擔憂為伍。當一名教師不容易，當一名還要兼顧家庭、孩子、丈夫的女教師更不容易；當一名留守兒童和進城務工子女占據了在校學生人數80%以上的學校的女教師，更是格外的不容易。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”“無縫銜接”是桂林小學實行的一種全新的安全管理模式。更細、更實是它的要求，校內、校外是它的內涵。于是，每位教師早晨7點半必須趕到學校迎接學生，下午5點半將學生安全地送出校門。每天早出晚歸近十個小時的工作，女教師們都戲稱自己是一群“追趕太陽的人”。然而，能夠在十小時之后正常下班的日子，遠遠少于不能按時下班的天數。校門口，為了陪伴學生耐心地等候暮歸的家長，夕陽將教師的臉頰染得通紅通紅；夜幕中，為了護送無人接送的學生，路燈將教師的身影拉得悠長悠長……
當，當，當，12點的鐘聲在深夜顯得格外的響亮。楊園春老師在寫完第68本家校聯系卡后，終于放下了鋼筆。她捶了捶已經酸脹的腰背，甩了甩有些麻木的臂膀，熄燈走進了臥室。突然，一陣炸耳的電話鈴聲，驚醒了剛剛進入夢鄉的楊老師。電話中傳來小明媽媽的哭聲。原來，小明的父母剛下夜班回家，發現兒子小明不在家中，于是急忙地撥打了班主任的電話。楊老師一面安慰小明的`父母不要著急，一面打電話向班上學生查詢。電話一個一個地撥打出去，信息一個一個地收集回來，小明的下落依然無人知道。想到還有十幾個學生家中的電話沒有打通，楊老師懷揣最后的一線希望，拿起手電筒，沖出了家門。看著形單影只，步履匆匆地奔走在寂靜的大街小巷中的楊老師，寒星不解地在她的頭頂上眨眼，北風也不停地在她耳旁嗚咽。憑著自己家訪時留下的印象，楊老師敲開了一個又一個學生的家門。當時針停留在凌晨三點的位置上時，楊老師終于在一位同學的家中，找到了正酣然入睡的小明。在爸媽的責罵聲中，小明愧疚地低下了頭。滿身疲憊的楊老師卻寬容地說：“孩子知錯就行了，讓他接著休息吧。”
“隨風潛入夜,潤物細無聲。”親情是健全人生的牛奶，關愛是滋養心靈的雞湯。因為缺少父母的親情與關愛，“留守兒童”極易蛻變為自閉、冷漠、孤僻的問題兒童。于是，桂林小學的女教師們敞開了自己溫暖的懷抱，義務當起“留守兒童”的“代理媽媽”。 “寵愛”、關心著每一位“寶寶”。有人說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。桂林小學的女教師們，把母愛的光輝撒遍到每一個學生的心田。
既然上天給予了我做母親的緣分，那每一位學生都是我心中的太陽；既然教書成了我今生惟一的職業，那愛生如子就是我應盡的職責。桂林小學95位女教師是這樣說的，更是這樣默默地踐行著。
朋友，當您聽完我的敘述后，也許會說，這些事太瑣碎了，這群女教師太普通了。不錯，這些女教師的確沒有氣壯山河的豪言壯語，也沒有驚天動地的豐功偉績。但正是千千萬萬個這樣的普通人，年復一年、日復一日地做著這些瑣碎的事情，我們的社會才更加和諧，我們的事業才更加興旺，我們的家庭才更加溫馨，我們的生活才更加美好！我們始于辛勞，終于清貧，但我們精神世界依然精彩，因為我們是一群“追趕太陽的人”！
謝謝！
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