演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在日常生活和工作中，用到演講稿的地方越來越多，為了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的教師演講稿：知榮明恥鑄和諧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領導、各位評委，各位同事們：
大家好！在這美好的季節，能夠和大家相聚在一起，抒發對青春的贊美、對事業的忠誠和對和諧社會的謳歌，我深感榮幸。我是來自xx學校的教師，今天我演講的題目是《知榮明恥鑄和諧》！
世界上，有多少美好的詞語贊美教師的崇高，有多少動聽的詩篇歌頌教師的偉大；是誰說，教師是陽光下最光輝的職業；是誰說，教師是人類靈魂的工程師！聽到這連篇累牘的溢美之詞，我年輕的心既驕傲又自豪！站在三尺講臺，教師為人師表，無論是舉手投足、還是音容談笑，教師的無心之舉落到孩子們求知的眼里，都會被他們悄悄地復制；即使是缺點和錯誤，他們也會學之不疑。
有一位老師看到自己的學生在操場上扔小石子打同學，便走過去制止，沒想到，那個男生卻說：“上課時，你也不是這樣扔粉筆頭打我的嗎？”老師當時無語！此事雖小，卻足以說明正人必須先正己，在學生面前，老師不能以任何借口寬容自己！
有的教師說，我還年輕，年輕人誰能一點毛病都沒有呢？殊不知，正是這樣的思想將小毛病縱容成了大錯誤，將小疵點放縱成了大問題！“年輕”只是一個定語，我們的全名應該是“年輕的人民教師”！年輕的心應該帶給孩子青春和活力，年輕的思想應該在事業上開拓進取，年輕的我們應該致力于和諧教育，而不是用“年輕”給錯誤留有余地！俗話說，十年樹木，百年樹人，如果教師不能夠知榮明恥，就會貽誤及至貽害了一代甚至幾代人！我們只有自覺踐行榮辱觀，才能“用人格塑造人格，用智慧啟迪智慧”，才能無愧于那僅次于父母的尊重和信任，才能在學生面前永遠是一種站立的形象。
正如蘇聯教育家加里寧所說，“國家和人民把兒童托付給教師們，要他們來培養、教育和造就這些年齡上最容易受影響的人，就是把自己的希望和未來都完全托付給他們。”言及此，我們可知肩上的責任有多重！周總理“為中華之崛起而讀書”的誓言音猶在耳，作為教師，我們是“為中華之崛起而育人”！這是多么豪邁的誓言演講啊，如果沒有豐富的知識、卓越的能力、高尚的道德情操、極高的心理素養，那么它就變成了一紙空文！要提高這些素質，我們必須知榮明恥，通過自覺踐行榮辱觀來自我教育、自我修養、自我完善，讓激昂的青春在和諧教育中燦然生輝！
和諧教育不僅是德智體美全面發展的和諧，也是每個學生情感、意志、性格形成過程的和諧；不僅是教與學的和諧，也是教學內容與教學方法的和諧；不僅是校內各種教育的和諧，也是學校教育、家庭教育與社會教育的和諧。
正是基于這種精心雕塑孩子心靈的和諧，我們才更容易理解陶行知先生提出的“泛愛”教育理論：教師不能只“愛”幾個學生，而因該“愛滿天下”。誰能肯定，你的教鞭下沒有瓦特，你的冷眼里沒有牛頓，你的譏笑中沒有愛迪生？在美國的一個畢業典禮上，美麗的女教師吻了一個成績優異的畢業生，并祝愿他走上成功之路。沒想到這個吻竟引起一個低年級男孩的嫉妒，他要求女教師也給他一個吻。女教師沒有譏諷，而是鼓勵說：“我的孩子，如果你能像他一樣優秀，我一定會吻你。”小男孩為了得到老師的吻，發奮學習，各方面成績都提高很快，全校都知道他很出色，他真的得到了那個女教師的一個吻。這個小男孩名叫亨利·杜魯門，他最高的職位是美國總統。當年的美國人都知道這位年輕的'女教師，還有她那偉大的吻。
吻，緣于欣賞，緣于愛。讓我們把欣賞的目光投向每一個學生，就會有更多的孩子從我們的愛中感受到殷切的期望，體驗成功的喜悅，獲取向上的動力；讓我們把青春奉獻給和諧教育，我們滿腔的熱情就會點燃學生思想的火花，我們高尚的人格就會塑造他們美好的心靈！當我們用自己的青春熔鑄道德的豐碑，把學生培養成知榮明恥“大寫的人”，在學生的心里，我們必定會永遠年輕！
我的演講到此結束，謝謝大家！
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