xx既高屋建瓴，又深思熟慮地向全國的兒童們提出了“愛學習、愛勞動、愛祖國”的要求。他認為，好記，孩子們也容易做到。孩子是祖國的未來，是祖國未來的建設者，是祖國未來的接班人。不愛學習的孩子，怎么能夠成為建設者;愛學習是不夠的，還應該愛勞動，古語說得好“一屋不掃，何以掃天下。” 孩子們從小要樹立愛祖國的心愿，周恩來總理在讀書的時候就提出：“為中華之崛起而讀書”的目標。如果沒有學習好了祖國的優秀文化傳統，怎么能夠成為愛祖國，又怎么為祖國奮斗呢?
筆者提出這樣4個小問題，希望引起教育行政部門的重視：
1.孩子們要做到這些，需要有好的引路人——人類靈魂工程師。最近，全國發生了一些“性侵”事件，說明教師隊伍還不是很純潔，這個問題很嚴重，還需要教育行政部門高度重視，進一步加強師德教育，當然教育行政部門的長官，更要注重自己的德行。
2.孩子們要做到這些，需要更公平的教育環境——真正均衡教育。孩子是祖國未來的建設者，并不是特指某些有權有錢人的孩子，而是所有的孩子。我國《義務教育法》修訂了七年，法律中規范的均衡教育、孩子平等接受教育的權利并沒有得到實現。法律修訂前的重點學校已經悄然改為“優質學校”。有權有錢的人從原來擇重點學校改為擇優質學校。法律的尊嚴到哪兒去啦?各級政府提出來“法治政府”的陽光在這里卻見不著;各級人大常委會在這么方面似乎無語了，是因為他們也在擇校?
3.孩子們要做到這些，需要一個更寬松的學習環境——學校之間沒有任何形式的評比。各類學校的校長、老師以及學生，無一不在各種評比中度日如年，都在承受著各種壓力。教研員制度的很好，但教研員的工作已經走偏了辦學的方向，值得教育行政部門反思。
4.孩子們要做到這些，需要義務教育階段教師的平等——績效工資改革落到實處。國家實行義務教育階段績效工資改革，就是為了盡量均衡優秀教師的收入，而不是突出語文、數學、外語以及學校行政人員的收入。但各級學校在實行績效工資改革的過程中，似乎都走偏了，而且沒有糾正過來的意識。教育行政部門是不懂，還是不為?筆者不敢妄加評論。
孩子們在努力，我們的學校、我們的老師、我們的教育行政部門是不是也應該反思呀?請大家都行動起來吧，和祖國未來的建設者一起努力吧!
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