一、指導思想
與時懼進，開拓創新，求真務實，落實貫徹科學發展觀。本屆高三歷史復習以新課程標準與20xx年歷史學業水平測試考試說明為依據，結合我校實際情況，狠抓基礎知識，注意提高學生運用辨證唯物主義和歷史唯物主義分析歷史現象、探究歷史規律和正確解答歷史問題的能力，以全面提高學生的綜合素質，爭取在20xx年高考當中取得令人滿意的成績。
二、復習目標
1. 依據新課程標準和20xx年歷史學業水平測試考試說明，狠抓基礎知識，使學生形成完整的學科知識體系。
2. 培養學生自主學習、探索研究問題的能力，以提升復習效率，實實在在地推進素質教育。
3. 引導學生關注人類歷史發展進程中的重大問題，培養學生的人文精神，特別是提高學生解決問題的能力。
4. 通過練習，進一步引導學生規范答題。
三、學生情況分析
本屆共八個班376人選修歷史，其中2班、4班中有陸建江、張杰、吳曉琴、陳紅等幾名學生基礎好一點，其余基礎都較差。從整體看，由于生源的因素，歷史分析問題能力整體較差，給教學工作帶來很大的困難，只能分層教學，重點輔導。力爭完成學校和上級領導給我們分配的指標。
四、具體措施
1. 深入研究新課程標準和20xx年歷史學業水平測試考試說明，積極關注廣東、海南地的課改方案，積極探索實踐新課程改革。
2. 認真備課、上課，針對學生的實際情況因材施教，努力提高45分鐘效率，認真批改作業練習，做到“有做必批”。
3. 備課組分工合作，進行集體備課，加強學習與交流，備課組內部多聽課，多交流，集思廣益，以不斷完善。
4. 加強個別輔導與答題，針對性的輔導不同學習狀況的學生，具體問題具體分析。對于一些有基礎學習認真的學生，重點培養他們分析問題解決問題的能力;對于基礎差，但學習態度好的學生，要加強基礎知識的消化，多鼓勵他們，使其保持學習的'熱情;對于基礎差，而且學習態度不端正的同學，進可能激發他們的學習熱情，使他們能集中精力聽好每節課，掌握基礎知識。
5. 做到全盤計劃，有序復習。在總復習過程當中做到整體部署、分段實施、步步走穩、段段落實，明確復習過程，做到心中有數。第一輪復習以單元復習為主，第二輪復習以專題復習為主，第三輪復習以綜合復習和適應性訓練為主。
6. 練習、考試合理安排。精選題目，認真批改，細心總結分析，有針對性的講解，提高聯系、考試的效果。
7. 注意實效得分。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，效度練采分點。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：①看清小題配分
②認真審題，弄清題意。
③里清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案結合采分點。
④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。
⑤答案要簡明準確。
五、教學進度安排
開學——9月16日 必修2
9月17日——10月31日 必修3
11月1日——12月9日 選修1
12月10日——1月底 選修4
一模前 必修1
二模前
第二輪復習
二模后 回歸課本、綜合練習、考前心理輔導
六、教學重點難點
1.教學重點：教材基礎知識和基本技能的訓練
2.教學難點;幫助學生掌握知識內在聯系，培養學生分析歸納綜合問題及自主探索的能力。
七、教學資料
1.教材：必修1 必修2 選修1 選修4
2.《歷史創新講壇》
3.歷史《創新設計》
高三歷史備課組
20xx.8.22
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