一.課本知識梳理與總結：
第六冊（11月5日——11月9日）：
1.1---2課時指導總結文言文基礎知識，形成筆記。
2.復習檢測2課時，評估及講評2課時，共計7課時
3.11月9日---11月10日月考
第五冊（11月13日——11月18日）：
1.課文串講：重點：第一單元的1---2課.第二單元的第1課；第三單元；一課時
2.勾畫字詞指導分類，兩課時；第五單元背誦分解到每日課前；
3.第六單元文言文指導總結文言文基礎知識，1.5課時，0.5課時機動安排；
4.第五六冊文言文知識點回顧與檢查（以幻燈形式），2課時
5.一節作文課，共計8課時
第四冊（11月20日——12月2日）：
1.勾畫字詞，指導歸納，2.5課時；
2.課文串講：方法：每位教師負責整理兩個單元，形成幻燈式材料；
結合高考考點做好復習指導；
時間：現代文比較重要共用6課時；
3.文言文基礎知識點復習：4課時；
4.復習情況監測與評估：2課時；
5.作文1課時；共計16課時
第三冊（12月4日——12月9日）：
1.勾畫字詞，指導歸納，1課時；
2.課文串講：散文的前兩課，1課時；
3.第1---2單元的復習，1課時（背誦分解到每日課前）；
4.文言文課文串講《項脊軒志》和《游褒禪山記》以及基礎知識點復習3課時
5.復習情況監測與評估：1課時；
5.作文1課時；共計8課時；
第二冊（12月11日——12月16日）：
1.勾畫字詞，指導歸納，1課時；
2.文言文課文串講：1課時；
3.知識點歸納：2課時；
4.背誦與檢查：2課時
5.作文2課時；共計8課時；
第一冊（12月18日——12月23日）：
1.勾畫字詞（包括文言文）：1課時；
2.第二至四單元課文串講：2課時；
3.文言文知識點歸納整理：2課時；
4.復習與檢查：1課時
5.機動：2課時；共計8課時；
小結：12月26日左右完成書本知識梳理與檢測
二.專題復習階段（12月27日-----1月20日）。
專題復習安排：以現代文閱讀指導為主，穿插標點符號.病句.語言壓縮和語言連貫專題復習。
預計有三周時間24個課時，按如下計劃進行：
1.現代文閱讀指導每周三課時共計12課時；
具體復習方法：
客觀閱讀部分重在講方法，指導掌握設題方法與閱讀技巧，2課時；
主觀閱讀部分重在講解題思路，指導了解高考要求，訓練多種閱讀方法以及整合信息.歸納信息的'方法，提高閱讀能力2課時；
2.標點符號講解與訓練2課時；
3.病句講解與專題訓練4課時；
4.語句壓縮2課時；
5.語言連貫4課時。
6.作文訓練安排在機動時間進行。
學情分析：
，班級缺少領頭羊式的學生，學習積極性不高。相當學生因對自己的學習持不自信態度而不同程度放棄努力。約有十個學生幾乎完全放棄，造成很大教學困難。他們的分數距高考線還有不小距離，語文是他們尚能有所提高的科目，而幫助他們打好語文基礎是提高語文分數的最基本途徑。因此，知識點講解要細化，對每冊書的知識點歸納都盡可能帶著學生進行，逐項歸納整理。復習過程中必須經常回顧舊知識并力求把知識連成線，理出脈絡。復習要求要嚴格化。針對他們惰性強，愛偷懶的不好習慣，加強每日復習任務的布置與督促，嚴格管理。方法指導要具體化.。學生學習不得法，則費力而不見收效，因此必須注重學習方法的指導和訓練。
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