一、情況分析
我是一名新教師， 20xx年7月畢業于上海杉達學院。畢業時同學、師長都真摯地祝福我工作“一切順心”，生活“一帆風順”。帶著許許多多美好的祝福我走向了生命的新旅程。
剛從校園畢業的我，青春有朝氣，對待事情熱情而有一股沖勁。喜歡天真無邪的孩子，以孩子為中心，愿意與他們分享喜悅與歡樂，關心愛護，付出自己的一片心。
具有較強的表達溝通能力，有團隊合作精神：與有經驗的教師交流工作，力爭做到更好，體現自我的同時，給集體爭光。
接受新事物比較快，隨著二期課改精神的傳達，把新理念運用到實際工作中，結合發達的信息技術功能，嘗試運用多媒體開展教學及指定計劃，使自己的教學水平逐步提高。
二：學教目標
1、 盡快完成從理論到實踐、從認識到能力的轉變，完成從一個大學畢業生到一名教師的過渡，爭取早日成為一名合格的幼兒園教師。
2、 學習新課程指南，在奚老師的帶領下，熟悉幼兒的.年齡特征，適應小班幼兒教師的角色。
三：具體措施
1、 參加新教師培訓，了解教育科學理念、課程、技術，努力提高自身的專業知識。
2、 在喬老師的幫助下，活動前做好充分的準備工作，理解活動的各個流程及其關聯。
3、 活動結束后，及時與喬老師交流帶班過程中的得失，進行反思與總結。
4、 注意經驗積累，做好讀書筆記，注明困惑的地方，向喬老師提出并記錄。
5、 積極參加導學組教學實踐活動，通過相互聽課、共同評課等多種途徑提高教育教學能力。
6、 經常傾聽幼兒的心聲，和幼兒相處的同時，了解幼兒的語言及年齡特點。
7、 耐心、細心地對待每位幼兒，積極地配合喬老師做好班級的常規、保育工作。
8、 做好家園聯系工作，從家長方面了解幼兒對課堂活動的反映，和喬老師探討活動的調整。
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