特色是一個事物或一種事物顯著區(qū)別于其他事物的風格和形式，是由事物賴以產(chǎn)生和發(fā)展的特定的具體的環(huán)境因素所決定的，是其所屬事物獨有的。下面是小編為大家整理的關于幼兒園大班的特色計劃，歡迎大家的閱讀。
一、指導思想：
一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力和活力的、無聲的教科書，它能潛移默化地對學生進行美的塑造和熏陶，使學生在寬松愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量，具有極大的美育功能；成熟的班級特色，又能促使和諧奮進班集體的形成，于無形中使學生自覺地約束自己的.言行，達到環(huán)境育人的功能。鑒于這樣的認識，今年我部提出開展“班班創(chuàng)特色，班班有特色，人人求特長，人人有特長”的創(chuàng)建特色班級的活動，以創(chuàng)建為載體，在創(chuàng)建過程中發(fā)掘師生的潛在素質(zhì)，讓教師和學生的能力得到鍛煉，同時借助特色創(chuàng)建，提升學部文化的品位，打造特色學部、內(nèi)涵學部。
二、工作目標：
1、通過創(chuàng)建，豐富學生在校精神文化生活，弘揚學生個性，彰顯學部文化的品位，推動學部素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展，促進學生個體素質(zhì)的提升，使每位海亮學子既學有所成，又學有所長。
2、通過班級特色創(chuàng)建活動，要求“班班創(chuàng)特色，班班有特色，人人都參與，個個求特長”，更大程度地發(fā)掘師生各方面的潛能，促進他們綜合素質(zhì)的提高。
3、通過創(chuàng)建活動，提高班主任工作水平，提升班主任自身素養(yǎng)，創(chuàng)新班級管理，營造和諧向上的班級集體。
4、通過特色班級的創(chuàng)建，提高學部管理水平和辦學品位。
5、通過一學期的努力創(chuàng)建，使原有的特色班級能過做到特色升級，成果升級，并涌現(xiàn)出一批新的初具特色的班級集體，也對其授予特色班級稱號。
三、組織機構：
為確保特色班級創(chuàng)建活動的務實有效，學部成立特色班級創(chuàng)建活動領導小組，領導、指導、協(xié)調(diào)、督查學部的特色班級創(chuàng)建活動。
組長：張宏偉
副組長：郭柯敏
組員：全體班主任
四、創(chuàng)建要求：
1、特色班級創(chuàng)建工作必須以創(chuàng)建班級特色為統(tǒng)領，在抓實抓好常規(guī)工作的基礎上務實有效地開展創(chuàng)建活動。
2、班級特色的確立，必須符合班情、學情，切合班級實際，具體可結合班主任的特長或本班學生的興趣來確立，也可以根據(jù)班級整體優(yōu)勢來創(chuàng)建，還可以根據(jù)班級弱項來選擇突破口進行創(chuàng)建。
3、班級特色的創(chuàng)建應采取民主、科學的方法，發(fā)動全班學生積極參與，充分吸收全班同學意見，調(diào)動班級學生的積極性和自主性，通過特色的創(chuàng)建達到班級自我管理的目的。
4、各班主任要制訂務實可行的班級特色創(chuàng)建計劃書，計劃書中要明確特色名稱、目標預設、創(chuàng)建措施、成果展示等。
5、各班主任要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，確保特色創(chuàng)建落到實處。具體創(chuàng)建過程中，班主任還可聘請有特長的科任教師指導本班特色活動的開展。
6、特色的創(chuàng)建，既鼓勵冒尖，又允許差異（班與班之間、生與生之間）。
五、活動過程：
1、十月下旬：組織發(fā)動階段，討論確立班級特色項目，制訂特色班級創(chuàng)建計劃書；
2、十月份～20xx年一月份：創(chuàng)建階段
3、20xx年三月份：階段性驗收和總結評比，對學部特色班級授牌；
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