一、指導思想
初一語文組全體教師將以《語文教學大綱》為依據，以《語文新課程標準》為準繩，領會課改精神實質，牢固樹立教學質量意識，認真落實校長的辦學發展觀，積極推進語文課程改革，扎扎實實開展教研教改活動，從而提高教師教研、教學水平；建立以學生為本的教學平臺，培養學生良好的自主學習習慣，把提高語文教學質量作為教育教學的核心內容，處理好學生從小學到初中這一過渡期的知識鏈接，以教材的單元或知識塊為單位，將知識點串聯起來，實現知識的條理化、系統化；引導學生把語文基本能力由課內向課外遷移，全面培養學生的語文素養，讓學生不但愛“學”語文，更重要的是會“用”語文，以切實提升學生語文成績，完成學部下達的各項教學任務和成績指標。
二、工作目標
①知識與能力：識記和正確書寫常用字詞，養成良好的書寫習慣，逐步積累豐富的語言，能理解的主要內容，領會主旨，有一定的閱讀速度，養成良好的閱讀習慣，具有獨立閱讀能力，注重情感體驗。重點訓練記敘文的寫作方法，把六要素交待清楚，學會描寫，把寫具體。
②過程與方法：倡導“自主合作探究”的學習模式，能主動進行探究性學習，在實踐過程中學習、運用語文。提高語文能力的主要途徑是語文實踐，學生是語文學習的主體，要努力改變過去重知識傳授和學生被動接受的教學傾向，注意語文學習與生活的外延之間的聯系。
③情感態度與價值觀：這個目標體現的是語文的人文性，強調的是給學生廣博的文化浸染。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文課程的重要內容。在語文教學中應注重熏陶感染，潛移默化，把“情感態度和價值觀”這一重要維度滲透于教學過程之中，培養學生正確的審美觀和人生觀。
3、競賽目標：開展好寫字課，進行書法訓練，在全年段內舉辦書法競賽和書法成果展，以促進學生養成良好的書寫習慣。
三、工作措施
（一）理論學習方面
1、認真學習《語文新課程標準》，尤其是學習其中有關七年級語文教學的內容，教師明確總體教學目標，吸收良好的教學建議。認真鉆研教材，引導學生做好小學到初中這一過渡期的知識鏈接，注重基礎知識的教學，把握重點，逐步構建知識體系。
2、學習新的教學理念和教學模式，做科研型教師。
（二）集備教研方面
1、有效發揮集備功能，備課組內研討教法學法，根據學生和班級差異選擇教學方法。本學期集備的重點是：如何抓好基礎知識的教學；如何促使學生養成良好的書寫習慣；如何引導學生進行課外閱讀和豐富語言積累；如何教給學生初步的閱讀理解的答題方法；如何進行作文教學；如何在語文課改的背景下培養學生自主合作的學習方法。
2、確定集備中心發言人，每周在集備的基礎上，精研教材，全組做到“教學目標、重難點、教學進度、作業、測試”五統一。并在統一的基礎上有所分層，重點班的學生有所提升。
3、不斷探索教法學法，改進教學模式，提高教學質量。
（三）常規教學方面
1、每周認真抓實“三清”工作，集全組教師智慧，搜集資料，出好試卷，課堂練習、周測、月考力爭取得訓練的效果。
3、加強語言積累，每節課安排學生在黑板抄寫名言名句、優美語句段落，并定期檢查學生的語言積累情況，要求實施課前3分鐘演講活動。引導學生開展名著閱讀，增加閱讀積累。
4、系統作文指導訓練。精心組織教師撰寫作文教案，使作文教學成為一個系統，步步為營，逐步推進。注意為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，教學生學會認真觀察生活，寫生活中的事，感悟生活中的理。作文采用集備教案進行系統性訓練，以記敘文的訓練為主，重點訓練命題、半命題兩種題型。全學期至少完成八篇大作文，八篇小作文。
5、進行形式多樣化的早讀，早讀課做到有內容，有程序，有檢查，有效果。利用早讀加強古詩文的背誦與默寫。
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