篇一：幼兒園大班專題教研計劃
一 、上學期教研情況分析：
通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環節，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作 游戲 ，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的。《幼兒園教育指導綱要》指出 “ 幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。 ” 為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。
不足之處：
1 、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。
2 、活動中如何發揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。
3 、材料的投放要充分達到 游戲 活動的目標。
二、教研工作目標：
1 、 教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發展及主動合作的意識
2 、 教研目的：
（ 1 ）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。
（ 2 ）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體 素質 均衡發展。材料的一物多玩，引發幼兒創造思維。
（ 3 ）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
三、教研工作措施：
1. 教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發言、討論，提高研討的質量。
2. 在活動中做到處處互動。
（ 1 ）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有 “ 個人意義 ” 。
（ 2 ）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。
（ 3 ）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
3 ．借鑒瑞吉歐的以 “ 項目活動 ” 為中心的`課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當的支持、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創造潛能，編排體育 游戲 ，從而促進幼兒充分的自主的學習和發展。
4 ．師生共同建構體育游戲活動內容，在 游戲 中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創造性得到充分的發展。
5 ．鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。
四、教研工作具體步驟安排：
九月：
1 、確定新學期教研工作計劃。
2 、制定 教研計劃
十月：
1 、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程 ― 一種創造性 游戲 課程》
2 、確定班級體育游戲內容及方案，總結體育 游戲 的經驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。
3 、通過學習、討論案例，說出本班組織 游戲 時所遇到的困難。
4 、擬定題目，制定體育 游戲 案例，共同討論。
問題：
a. 怎樣調整 游戲 材料？
b. 材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在 游戲 中的角色？
c . 游戲 中怎樣促進幼兒相互合作？
十一月：
問題：
1 、教師根據本班的不足，提出問題共同研討。（通過學習、實施調整措施）
2 、觀摩其他教師體育 游戲 的指導：
a 、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發展的需要？
b 、教師在 游戲 指導中如何體現師幼互動的？
十二月：
1 、班級教師相互研討體育 游戲 活動。
2 、總結經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高
3 、專題總結。
篇二：幼兒園大一班專題教研計劃
一 、上學期教研情況分析：
通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環節，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的。《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。
不足之處：
1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。
2、活動中如何發揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。
3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。
二、教研工作目標：
1、 教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發展及主動合作的意識
2、 教研目的：
（1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。
（2）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質均衡發展。材料的一物多玩，引發幼兒創造思維。
（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
三、教研工作措施：
1. 教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發言、討論，提高研討的質量。
2. 在活動中做到處處互動。
（1）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。
（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。
（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。
3．借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當的支持、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發展。
4．師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創造性得到充分的發展。
5．鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。
四、教研工作具體步驟安排：
九月：
1、確定新學期教研工作計劃。
2、制定教研計劃
十月：
1、學習《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程―一種創造性游戲課程》
2、確定班級體育游戲內容及方案，總結體育游戲的經驗，促進幼兒學習和提高，提高教師的教學的質量。
3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。
4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。
問題：
a.怎樣調整游戲材料？
b.材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？
c .游戲中怎樣促進幼兒相互合作？
十一月：
問題：
1、教師根據本班的不足，提出問題共同研討。（通過學習、實施調整措施）
2、觀摩其他教師體育游戲的指導：
a、材料的投放是否促進了幼兒相互合作發展的需要？
b、教師在游戲指導中如何體現師幼互動的？
十二月：
1、班級教師相互研討體育游戲活動。
2、總結經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高
3、專題總結。
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