時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的一年級讀書計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級讀書計(jì)劃 1
一年級同學(xué)由于年齡小,剛?cè)雽W(xué),80%以上的同學(xué)拼音不過關(guān),識字量極少,獨(dú)立閱讀相當(dāng)困難。因此讀書興趣較差.鑒于此種情況,特制定本學(xué)期“營造書香學(xué)校”讀書計(jì)劃。
一、閱讀內(nèi)容和閱讀量：
1、根據(jù)課表要求,一年級同學(xué)每學(xué)期閱讀兩本書：校本教材《閱讀課本》,自選一本適合一年級同學(xué)讀的兒童讀物(童話、寓、故事、神話等)。每學(xué)期閱讀量不少于五千字。
2、《小同學(xué)必背古詩》前10首。
二、閱讀要求：
1、誦讀時(shí)間為每天早晨8：00—8:10,《小同學(xué)必背古詩》前10首要求同學(xué)必需會背誦。
2、每周的閱讀課語文教師范讀《閱讀課本》。
三、具體措施：
1、星期一至星期五早上8:00---8:10,由各班語文老師引導(dǎo)同學(xué)理解古詩的意思并進(jìn)行背誦,增加同學(xué)的積累量；由教師給同學(xué)范讀校本教材《閱讀課本》，讓同學(xué)在有趣的故事、優(yōu)美的語言文字中逐步學(xué)會如何認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)閱讀的興趣。
2、每周四的閱讀課由各班語文教師引導(dǎo)同學(xué)用拼音進(jìn)行閱讀,鞏固同學(xué)的'拼讀能力,增加同學(xué)的識字量。
3、課本上的每一篇課文要求同學(xué)有感情地朗讀并背誦,學(xué)會讀長句子,不讀破句。
4、協(xié)助同學(xué)自選一本適合同學(xué)讀的兒童讀物(如《安徒生童話》、《格林童話》、《西游記》《三百六十五夜》等)要求同學(xué)每天在家閱讀15--20分鐘,星期日半個(gè)小時(shí),可由家長指導(dǎo)閱讀,激發(fā)同學(xué)生活識字的自主興趣。
四、檢測方法：
1、檢查閱讀量是否達(dá)到。
2、各班進(jìn)行“講故事”競賽。
一年級讀書計(jì)劃 2
一、情況分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，雖然在幼兒園已學(xué)過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導(dǎo)及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續(xù)激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。
二、總體目標(biāo)：
加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍。
三、具體目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
四、具體措施：
對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
1、利用每天中午的`課外閱讀時(shí)間，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講故事給他們聽。
2、積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認(rèn)識。
3、借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀。
4、開展拼讀小比賽，在學(xué)習(xí)拼音以后，教師可設(shè)計(jì)有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強(qiáng)認(rèn)字的意識。
5、在這學(xué)期，初步教會學(xué)生簡單的閱讀方法。
6、讓每個(gè)學(xué)生買同一本適合他們閱讀的書，除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書，讓他們自主閱讀。
7、開展小交流會，讓學(xué)生說說閱讀感受。
8、開展小故事會，評比“故事大王”。
9、開始寫配圖日記。
10、期末進(jìn)行小結(jié)，評比讀書之星。
五、具體要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀。
2、感受閱讀的樂趣。
3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀。
4、助讀物中的圖畫閱讀。
5、合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句。在閱讀中注意積累語言。
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來，獲得初步的情感體驗(yàn)，字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定。
7、閱讀速度每分鐘50至60字。
六、推薦書目：
各類繪本，如：《我爸爸》《我媽媽》《石頭書》《我的幸運(yùn)一天》《逃家小兔》《想吃蘋果的鼠小弟》《猜猜我有多愛你》等，還有簡單的兒歌，童話故事書，比如《小豬唏哩咕嚕》。
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目標(biāo)設(shè)定：
1. 培養(yǎng)閱讀興趣：通過選擇豐富多樣的書籍，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓閱讀成為每天的樂趣之一。
2. 提升基礎(chǔ)閱讀能力：學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀技巧，如識字、理解句子意思、簡單的推理判斷等。
3. 增進(jìn)詞匯量：通過閱讀，學(xué)習(xí)新詞匯，并能在日常生活中嘗試運(yùn)用。
具體計(jì)劃：
1. 每日閱讀時(shí)間：每天安排至少20分鐘的閱讀時(shí)間，可以是睡前故事、早餐后的輕松閱讀或是課間的短暫休憩。
2. 書籍選擇：
圖畫書與繪本：選擇色彩豐富、故事簡單的圖畫書和繪本，既吸引孩子的注意力，又能幫助他們理解故事情節(jié)。
童話故事：如《格林童話》、《安徒生童話》中的.經(jīng)典故事，培養(yǎng)孩子的想象力和情感認(rèn)知。
科普讀物：簡單的科普圖書，如動物百科、宇宙探索等，拓寬孩子的知識面。
3. 親子共讀：家長每周至少與孩子共讀一次，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)幫助孩子理解復(fù)雜內(nèi)容。
4. 閱讀記錄：鼓勵(lì)孩子用簡單的圖畫或文字記錄每天閱讀的內(nèi)容或感受，培養(yǎng)記錄習(xí)慣。
5. 詞匯積累：設(shè)立“每日一詞”活動，從書中挑選新詞匯，學(xué)習(xí)其意義并嘗試造句。
6. 閱讀分享：每月組織一次家庭或班級的閱讀分享會，讓孩子分享自己喜歡的故事或?qū)W到的新知識。
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目標(biāo)設(shè)定：
1. 深化閱讀理解：能夠理解和總結(jié)故事大意，識別故事中的角色、情節(jié)和主題。
2. 提升表達(dá)能力：通過復(fù)述故事、討論等方式，提高口頭和書面表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對故事內(nèi)容提出疑問，進(jìn)行簡單的分析和評價(jià)。
具體計(jì)劃：
1. 分階段閱讀：
初級階段：繼續(xù)閱讀圖畫書和簡單故事書，重點(diǎn)在于識字和理解基本情節(jié)。
中級階段：引入帶有少量文字的章節(jié)書，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立閱讀并嘗試總結(jié)故事。
高級階段：選擇較復(fù)雜的故事或科普書籍，引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入思考和討論。
2. 閱讀理解練習(xí)：使用閱讀理解練習(xí)冊或在線資源，定期進(jìn)行練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題。
3. 復(fù)述與創(chuàng)作：鼓勵(lì)孩子用自己的話復(fù)述故事，或基于故事進(jìn)行簡單的創(chuàng)作，如編寫新結(jié)局、繪制故事插圖等。
4. 小組討論：組織小組閱讀活動，讓孩子們圍繞書籍內(nèi)容進(jìn)行討論，分享各自的`理解和感受。
5. 角色扮演：選取故事中的角色進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對人物性格和情節(jié)發(fā)展的理解。
6. 家長/教師反饋：定期與家長或教師溝通孩子的閱讀進(jìn)展，獲取專業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整閱讀計(jì)劃。
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目標(biāo)設(shè)定：
1. 培養(yǎng)閱讀興趣：通過選擇適合一年級學(xué)生年齡段的書籍，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣和熱愛。
2. 提升基礎(chǔ)閱讀能力：學(xué)習(xí)并掌握拼音、基本詞匯和簡單句型，能夠流暢朗讀并理解短文內(nèi)容。
3. 拓展知識面：通過閱讀不同類型的書籍，如童話故事、科普小知識等，拓寬學(xué)生的視野和知識面。
具體計(jì)劃：
1. 每日閱讀時(shí)間：每天安排至少20分鐘的閱讀時(shí)間，可以是睡前故事時(shí)間，也可以是飯后休息時(shí)的親子閱讀。
2. 書籍選擇：
童話故事書：如《格林童話》、《安徒生童話》中的簡單故事，既有趣又富含教育意義。
拼音讀物：選擇帶有拼音標(biāo)注的`書籍，幫助學(xué)生鞏固拼音學(xué)習(xí)，提高自主閱讀能力。
科普繪本：如《小小科學(xué)家》系列，用圖文并茂的方式介紹科學(xué)知識，激發(fā)好奇心。
3. 閱讀記錄：鼓勵(lì)孩子用簡單的圖畫或文字記錄每天閱讀的書籍名稱和最喜歡的一個(gè)情節(jié)，培養(yǎng)記錄習(xí)慣。
4. 親子共讀：家長與孩子一起閱讀，討論書中內(nèi)容，引導(dǎo)孩子思考，增強(qiáng)親子關(guān)系。
5. 閱讀挑戰(zhàn)：設(shè)定每月完成一定數(shù)量的書籍閱讀目標(biāo)，完成后給予小獎勵(lì)，激勵(lì)孩子持續(xù)閱讀。
6. 閱讀分享會：定期在班級或家庭內(nèi)部舉行閱讀分享會，讓孩子分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，提升表達(dá)能力和自信心。
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目標(biāo)設(shè)定：
1. 強(qiáng)化語言能力：通過閱讀，增強(qiáng)語言感知力，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。
2. 增進(jìn)文化素養(yǎng)：通過閱讀中國傳統(tǒng)文化故事、經(jīng)典詩詞等，加深學(xué)生對中華文化的理解和認(rèn)同。
3. 培養(yǎng)批判性思維：引導(dǎo)孩子在閱讀中提問、思考，培養(yǎng)初步的問題解決能力和批判性思維。
具體計(jì)劃：
1. 制定閱讀計(jì)劃表：與孩子一起制定每周閱讀計(jì)劃，包括書籍類型、閱讀時(shí)間和預(yù)期收獲，增強(qiáng)計(jì)劃的執(zhí)行性。
2. 多樣化閱讀材料：
經(jīng)典詩詞：選擇《唐詩三百首》中的簡單易懂篇目，通過朗誦、背誦，感受詩詞之美。
中國傳統(tǒng)文化故事：《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》及成語故事，了解古代智慧和道德規(guī)范。
現(xiàn)代文學(xué)作品：選取適合兒童閱讀的'短篇小說或章節(jié)書，如《小王子》的簡單版，培養(yǎng)同理心和想象力。
3. 角色扮演游戲：根據(jù)閱讀內(nèi)容，組織角色扮演活動，讓孩子在表演中深入理解角色性格和故事情節(jié)。
4. 寫作練習(xí)：鼓勵(lì)孩子寫讀后感或簡短故事，初期可以是口頭敘述后由家長幫忙記錄，逐漸過渡到獨(dú)立完成。
5. 文化體驗(yàn)活動：結(jié)合閱讀內(nèi)容，安排如制作傳統(tǒng)節(jié)日手工藝品、參觀博物館等活動，將閱讀與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。
6. 定期評估與反饋：每月進(jìn)行一次閱讀進(jìn)度和成果展示，家長和老師給予正面反饋，指出改進(jìn)方向，鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步。
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一、目標(biāo)設(shè)定
1. 培養(yǎng)閱讀興趣：通過選擇豐富多樣的書籍，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，讓他們享受閱讀的樂趣。
2. 提升基礎(chǔ)閱讀能力：學(xué)習(xí)并掌握基本的閱讀技巧，如識字、理解句子意思、簡單推理等。
3. 增強(qiáng)語言表達(dá)能力：通過閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。
二、具體計(jì)劃
1. 每日閱讀時(shí)間：每天安排至少20分鐘的閱讀時(shí)間，可以是課前、課后或睡前，家長或老師可陪伴閱讀，增加互動性。
2. 書籍選擇：
圖畫書：選擇色彩豐富、故事簡單的圖畫書，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。
童話與寓言：如《安徒生童話》、《格林童話》中的簡短故事，培養(yǎng)想象力和道德觀念。
科普讀物：簡單有趣的科普小冊子，拓寬知識面，激發(fā)探索欲。
3. 閱讀活動：
故事分享會：每周一次，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己讀過的故事，鍛煉口語表達(dá)能力。
角色扮演：選取故事中的'角色進(jìn)行扮演，加深理解，培養(yǎng)表演能力。
制作閱讀記錄卡：記錄每天閱讀的書籍名稱、喜歡的人物或情節(jié)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
4. 家長參與：鼓勵(lì)家長與孩子共同閱讀，設(shè)立家庭閱讀角，營造良好的閱讀環(huán)境。
三、評估與反饋
每月進(jìn)行一次閱讀小測試，檢查學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解程度。
通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度以及家長的反饋，調(diào)整閱讀計(jì)劃。
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一、目標(biāo)設(shè)定
1. 擴(kuò)大識字量：通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一年內(nèi)掌握至少500個(gè)常用漢字，為自主閱讀打下基礎(chǔ)。
2. 深化閱讀理解：不僅能理解故事的基本情節(jié)，還能理解故事背后的寓意，進(jìn)行簡單的批判性思維。
3. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：形成每日閱讀的習(xí)慣，提高閱讀速度和專注力。
二、具體計(jì)劃
1. 識字學(xué)習(xí)：
利用識字卡片，每天學(xué)習(xí)10-15個(gè)新字，結(jié)合圖片、例句加深記憶。
通過閱讀含有新字的短文或故事，實(shí)踐應(yīng)用新學(xué)的字詞。
2. 分層次閱讀：
初級階段：以圖畫書和注音讀物為主，逐步過渡到純文字書籍。
中級階段：選擇有少量生詞的簡單故事書，鼓勵(lì)學(xué)生通過上下文猜測詞義。
高級階段：閱讀含有一定深度內(nèi)容的故事、寓言或科普文章，提升理解能力。
3. 閱讀技巧訓(xùn)練：
教授如何快速找到文章主旨、識別關(guān)鍵信息的方法。
通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維。
4. 閱讀環(huán)境：
在教室設(shè)立圖書角，提供豐富的閱讀材料。
定期組織閱讀俱樂部活動，邀請學(xué)生分享閱讀心得。
三、評估與激勵(lì)
每學(xué)期進(jìn)行一次識字量測試，及時(shí)表揚(yáng)進(jìn)步顯著的學(xué)生。
設(shè)立“閱讀之星”獎勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)持續(xù)閱讀、深度閱讀的'學(xué)生。
通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長溝通學(xué)生的閱讀進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。
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目標(biāo)設(shè)定：
1. 培養(yǎng)閱讀興趣：通過選擇色彩豐富、內(nèi)容有趣的繪本和童話故事，激發(fā)學(xué)生對書籍的好奇心和喜愛。
2. 提升識字量：在閱讀過程中，逐步增加對新字詞的學(xué)習(xí)，每周至少學(xué)習(xí)并掌握10個(gè)新字。
3. 增強(qiáng)理解能力：通過故事討論和角色扮演等活動，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。
4. 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣：設(shè)定每日固定的閱讀時(shí)間，如睡前故事時(shí)間，逐漸養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。
具體計(jì)劃：
第一周至第四周：
閱讀材料：以圖畫為主的繪本，如《小豬佩奇》系列。
活動安排：每天睡前由家長或老師讀故事，鼓勵(lì)孩子指認(rèn)書中認(rèn)識的'字詞。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識并能說出書中主要人物和簡單情節(jié)。
第五周至第八周：
閱讀材料：逐漸過渡到帶有少量文字的童話故事書，如《安徒生童話》精選篇。
活動安排：開展“小小朗讀者”活動，鼓勵(lì)孩子嘗試?yán)首x簡短段落。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新字詞，理解故事寓意，進(jìn)行簡單的情感分享。
第九周至第十二周：
閱讀材料：增加科普類讀物，如《十萬個(gè)為什么》兒童版，培養(yǎng)探索精神。
活動安排：組織小組閱讀分享會，讓孩子講述自己最喜歡的故事或?qū)W到的知識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提高邏輯思維和批判性思考能力，嘗試總結(jié)故事要點(diǎn)。
評估與反饋：
每月末進(jìn)行一次閱讀小測驗(yàn)，檢查識字量和理解能力的提升情況。
通過觀察孩子在閱讀時(shí)的興趣表現(xiàn)和參與度，調(diào)整閱讀材料和方法。
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目標(biāo)設(shè)定：
1. 拓寬知識面：通過閱讀不同類型的書籍，如文學(xué)、歷史、科學(xué)等，拓寬學(xué)生的視野。
2. 提升語言技能：在閱讀中加強(qiáng)口語表達(dá)和書面寫作的訓(xùn)練，促進(jìn)語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。
3. 培養(yǎng)批判性思維：通過閱讀討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問、分析和評價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。
4. 增強(qiáng)社會情感：通過閱讀關(guān)于友情、勇氣、責(zé)任等主題的`故事，促進(jìn)學(xué)生情感和社會性的發(fā)展。
具體計(jì)劃：
第一階段（1-2個(gè)月）：
閱讀材料：以經(jīng)典童話、寓言故事為主，如《格林童話》、《伊索寓言》。
活動安排：每周一次的故事表演，鼓勵(lì)學(xué)生將故事改編并表演出來。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解故事寓意，練習(xí)口語表達(dá)和想象力。
第二階段（3-4個(gè)月）：
閱讀材料：引入科普讀物、簡單的歷史小故事，如《兒童百科全書》、《中國歷史故事》。
活動安排：組織“小小科學(xué)家”或“歷史小偵探”活動，讓孩子探索并分享所學(xué)知識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)好奇心和探索欲，提高信息檢索和整合能力。
第三階段（5-6個(gè)月）：
閱讀材料：增加一些簡單的文學(xué)作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》的兒童版。
活動安排：開展讀書報(bào)告撰寫和分享會，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感，提升書面表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：深化對文本的理解和感悟，培養(yǎng)批判性思維和人文關(guān)懷。
評估與反饋：
定期舉行閱讀分享會，讓學(xué)生互相評價(jià)對方的閱讀理解和表達(dá)能力。
使用成長記錄冊記錄學(xué)生的閱讀進(jìn)展，包括識字量、閱讀速度、理解深度等方面的變化。
根據(jù)學(xué)生的興趣和進(jìn)步情況，適時(shí)調(diào)整閱讀材料和方法，保持閱讀的新鮮感和挑戰(zhàn)性。
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