課題研究理論學習計劃

　　導語：課題研究理論教學要充分體現學生的主體地位，發揮教師的主導作用。以下是小編為大家整理的課題研究理論學習計劃，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　一、指導思想

　　以馬列主義、思想和理論為指導，全面貫徹國家的教育方針，體現教育要面向現代化，面向世界，面向未來的精神，以及教育要為社會主義現代化建設服務的思想，陪養社會主義建設者和接班人。

　　二、學習目標

　　通過學習教育學、心理學、管理學、社會調查研究方法、多媒體技術、班主任工作的相關理論等，豐富課題組成員的研究知識，提高課題組成員的研究能力和研究水平。為更好地開展課題研究打下基礎。

　　三、學習內容

　　學習內容主要有：教育學、心理學、管理學、社會調查研究方法、多媒體技術、教育理論、、班主任工作理論與實踐、信息技術技能、課題研究。

　　1、課題研究

　　主要內容：廣泛了解國內外與本學科課題研究動態，學習相關的知識理論，加深對創新思維能力的理解，確定研究課題并在具體教學工作研究實施。撰寫可以研究報告，學習記錄等。

　　2、信息技術技能

　　主要內容：積極參加微機基本技能培訓，學習的PowerPoint、FLASH、AUTHORWARE等課件制作軟件的技能，學習互聯網的知識，學習使用使用掃描儀、數碼相機、多媒體教學設備。

　　3、班主任工作實踐與考察

　　主要內容：通過開展觀摩現場課堂管理，案例評析，交流管理經驗，學習優秀班主任的管理活動，提高自我反思，自主發展的能力，提高實施素質教育的能力，形成個人特色的管理風格，提高管理實踐的能力。

　　具體內容：中小學生綜合能力訓練體系1—10、當代教育思想、基礎教育改革的理論與實踐、新課程標準、新教材與課改教學案例評析，校園活動課指導1—10、素質教育理論與實踐、美式課堂等。

　　4、教育理論與學科知識

　　如何利用現代教育技術培養學生收集處理信息的能力，獲取新知識的'能力、分析和解決問題的能力、動手操作的能力等，促進培養學生的創新意識和創造能力。

　　教師如何充分發揮現代教育媒體的優勢，讓學生感受和理解知識產生和發展的過程，激發學生的創新思維，并進行創造性學習。

　　四、學習形式

　　將理論學習與實踐操作相結合，確保學習實效性；將專家講學與課題組老師典型現身說法相結合，提升學習層次性；將傳統講授與多媒體教學相結合，增添學習生動性。

　　個人學習和統一學習結合起來。按照課題組培訓計劃和培訓專題，首先自己收集相關資料，查閱文獻書籍，認真學習教師發展性評價的新理論、新知識、新技術、新方法，做讀書筆記，然后寫反思性和研究性文章。

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