數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主要目的是鞏固和消化課堂上所學(xué)的知識(shí)和技能，深刻理解并掌握老師所傳授的思想方法，并靈活運(yùn)用它們解決數(shù)學(xué)問題，。課堂練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的有效手段。它對(duì)提高課堂教學(xué)效率，拓展學(xué)生的思維空間，起著重要的作用。
在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該遵循以下原則。
一、 目的性原則。每次練習(xí)要有一個(gè)重點(diǎn)，要依據(jù)每課的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)，集中、強(qiáng)烈地體現(xiàn)出目標(biāo)意圖。
二、 階梯性原則。理論和實(shí)踐都證明，學(xué)生練習(xí)一般要經(jīng)過(guò)“模仿--熟練--創(chuàng)造”三個(gè)階段。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，就應(yīng)該遵循由易到難，由低到高的規(guī)律，注意層次性，講究梯度。第一層可練基本的、單項(xiàng)的、模仿性的題目，使知識(shí)內(nèi)化；第二層可設(shè)計(jì)綜合性、變式性的練習(xí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，同化知識(shí)，納入認(rèn)知結(jié)構(gòu)；第三層設(shè)計(jì)一些思維性強(qiáng)、富有創(chuàng)造性的題目，使知識(shí)結(jié)構(gòu)向智能結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化優(yōu)化知識(shí)。
三、 精簡(jiǎn)性原則。指練習(xí)的量要少而精，在“精”字上下功夫，注意練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。應(yīng)根據(jù)每課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)以“鞏固為主，發(fā)展為輔”的練習(xí)，力求做到少而精，以少取勝，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。
四、趣味性原則。練習(xí)形式要新穎多樣，強(qiáng)調(diào)趣味性。設(shè)計(jì)填空題、選擇題、匹配題；也可設(shè)計(jì)求同、求異練習(xí)、類比對(duì)比練習(xí)、順向逆向練習(xí)、靜態(tài)動(dòng)態(tài)練習(xí)；還可設(shè)計(jì)改錯(cuò)題、判斷題、操作實(shí)驗(yàn)題、競(jìng)賽式練習(xí)、游戲性練習(xí)等。
五、 伸縮性原則。要設(shè)計(jì)有一定彈性的練習(xí)，如補(bǔ)充問題、改變條件、一題多解、一題多變等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
六、 量力性原則。在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時(shí)，要考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、年齡特征，難易適度，符合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)識(shí)水平，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，內(nèi)在邏輯體系，每個(gè)階段各有重點(diǎn)。