當秋天的涼爽一點點遠去，冬日的寒意漸漸向人們逼近的時候，學校里開展的體育節游戲活動卻正搞得如火如荼。
清晨，孩子們整齊地站在操場上做完了廣播操，接下來便是猜拳游戲舞。我讓他們自由組合，就近尋找自己的舞伴。很快，一對對舞伴都組合好了，有兩個一對的，也有三四個一組的，拉好了手，等待音樂聲響起。這時，我發現，還有一個叫虞陽的孩子沒有與同學拉手，一個人孤零零地站在邊上，一聲不響地看著同學們。怎么回事？不就拉拉手跳個游戲舞嗎？還有這么拖拖拉拉的！于是，我便走過去對他說：“虞陽，怎么還不找到舞伴拉手，音樂快開始了！”虞陽沒有回答，大大的眼睛看了我一眼，那眼光中居然噙著一顆委屈的淚珠。難道是他的同桌不愿意跟他拉手？記得他的同桌已經不止一次跟我說過，不想跟虞陽一起坐了，嫌他學習成績不夠好，更嫌他臟！
說起這虞陽吧，平時就不太講衛生。他爸爸媽媽遠在東北做生意，平時就由奶奶照顧他的生活，可奶奶年紀大了，眼睛也花了，因此，虞陽的衛生狀況就顯得特別差。有時看到他臟臟的頭發臟臟的衣服，黑黑的手指甲，說實話真的感覺是對他喜歡不起來。同學們也明顯地有點疏遠他，不愿意把自己的東西借給他用，做好玩的游戲也不愿意去叫他。
我還想起了剛開學不久的一件事。那是一個炎熱的中午，孩子們吃過中飯，玩了一會兒便自覺地走進教室閱讀課外書。不一會兒，有孩子來報告：“老師，教室里很臭，肯定有人把大便解出了！”都上二年級了，還把大便解在褲子里，怎么搞的？！這樣想著，我趕緊放下手中的工作，急匆匆地進了教室。教室里果然彌漫著一陣怪怪的臭味，孩子們圍在虞陽的座位旁邊，七嘴八舌地向我報告：“虞陽的座位上很臭，一定是虞陽解出的！”而虞陽漲紅了臉，坐在自己的位子上，一聲不吭。我走過去，果然發現虞陽座位上的臭味特別濃。看來同學們說的是真的。于是，我便沒好氣地把虞陽叫到了辦公室，詢問他家里的電話號碼，準備打電話請他家長接他回家換褲子。可是虞陽卻不肯說電話號碼，還一口咬定自己沒有把大便解在褲子里。真的假的？我疑惑地看了看他，還是有點不放心，于是說：“下午還要上半天的課呢，要是不把褲子換掉，這樣焐一個下午的話，會很難受的！而且對身體健康也不好！”說著，我不由分說地找出家校聯系卡，撥通了虞陽家的電話。十幾分鐘后，虞陽的奶奶趕到學校把他接走了。看著虞陽的奶奶一邊拉著虞陽的手一邊嘮叨著什么，步履蹣跚地走出了校門，我舒了一口氣，終于把這件事給解決了。這孩子一定是覺得有點難為情，不好意思說出這件有點不太光彩的事。現在終于回家了，把臟褲子換掉就沒事了。
回到教室，我又來到虞陽的座位旁邊，那股怪怪的臭味似乎還在向我們的鼻孔挑戰。莫非虞陽的抽屜里也有問題？我小心地取出了他的書包，從里面零亂擺放著的幾本書后面，我忽然發現了一塊發了霉的豬肉！一瞬間我感覺到我有可能是錯怪虞陽了，也許他真的沒有解出大便，而這陣陣的臭味就是這塊發霉的豬肉搗的鬼！可是，這塊發霉的豬肉又是怎么回事呢？正疑惑間，虞陽的奶奶又把虞陽送回來了，他根本沒換褲子！這更證實了我之前的猜測。原來，前幾天，有一次中午的菜是紅燒肉，虞陽分到了一塊肥肉，他不想吃這塊肥肉，可是又怕不吃完會挨老師批評，就偷偷地把這塊肥肉藏在了書包里，沒想到后來忘記扔掉了，藏了幾天就發霉發臭了。原來是這么回事！“可是，你也不能把吃不了的菜藏書包里呀，那多臟呀！你看，這臭味多難聞呀！”話是這么說著，可是，心里卻暗暗地想，看來自己平時對孩子的要求也太苛刻了，要求孩子不挑食，必須把分到的飯菜吃完。表面上是很關心孩子，為孩子的身體健康著想。可是，這樣做的結果呢？孩子居然想出把不想吃的肥肉塞進了書包！其實，特殊情況下，面對自己實在不想吃的食物，挑幾次食又有何妨呢！
現在，虞陽找不到舞伴，一定也與這件事有關，同學們都認為他臟、臭，不講衛生，不愿拉他的手，不愿和他一起做游戲。這對一個孩子來說是多么大的傷害啊！我為那次不由分說認定是他解出了大便的武斷行為感到汗顏。
“來，虞陽，老師做你的舞伴吧！”這一次，我不由分說地拉住了虞陽的手，隨著音樂跳起了猜拳游戲舞。虞陽認真地合著節奏，步子漸漸地變得歡快起來，臉上也漸漸地有了笑容。我看見他自豪地朝其他同學看看，好像在說：“瞧，我的舞伴還是老師呢！”一曲終了，第二曲音樂再響起的時候，漸漸地有另外同學加入了我們的隊伍，舞伴越來越多，最后我們圍成了一個大圓圈，孩子們歡快地跳躍著，伴隨著一聲聲清脆的笑聲。而我分明看到，虞陽的臉上第一次露出了燦爛的笑容，這笑容，一直一直蕩漾在他臉上，久久不忍消失。 我想這一定是他入學以來最開心最快活的一天。
原來，給予一個人快樂是一件多么容易的事！拉拉他的手，和他一起跳個舞，就能讓他如此快樂！可為什么，我們卻總是舍不得把這么簡單的一份快樂送給人家呢？
回到教室，我仔細地為虞陽剪掉又變得有點黑的手指甲，并和他一起把手洗干凈。然后，我拉住虞陽的手，高高地舉起，對孩子們說：“孩子們，你們看，虞陽的手多干凈呀！老師每天都要拉著他的手跳猜拳游戲舞呢！”“真的？那我們也要！”二年級的孩子多么天真純潔，多么容易受老師的感染，他們一聽老師這么說，紛紛表示以后不再把虞陽排斥在外了。
雖然，以前我也不下幾十次為虞陽剪去臟臟的黑指甲，可說實話，那是帶著一點厭惡的情感非常不情愿而做的，其中還有一個原因就是怕扣去我們班級的三項競賽分數。可這一次的感覺卻是實實在在有些不一樣了。而且，之后的日子里，我開始發現虞陽不再是那么孤單那么神情呆滯的樣子了。下課時，總有同學叫他一起玩；課堂上，要是有小組合作學習，他也能分到一份實質性的學習任務；偶爾沒帶什么學習用品，同學們也愿意把自己的借給他用了。同時，我發現虞陽的身上也在發生著一些細微的變化：洗頭、洗澡洗得勤快起來了；一雙小手總是干干凈凈的；作業本也變得整潔多了；衣服穿了幾天也不臟。甚至有一次我在他身上還聞到了一點香香的氣味，原來，為了向大家表明他是既不臟也不臭的講衛生的孩子，他還搽了花露水！
我真的很感動。我慶幸自己終于果斷地改變了對一個人的看法。尤其，這只是一個八歲的孩子！我真的不敢想象，虞陽如果一直生活在那種被同學排斥，被老師漠視的環境中，這將對他的身心健康，對其他孩子的人格塑造產生多大的影響！拉拉手，跳個舞，多么簡單的一個舉動，卻能給人帶來莫大的快樂，卻能改變一個人甚至能改變許多人。帶給別人快樂的同時自己不也正在享受快樂嗎？這樣的事情何樂而不為呢？其實，我并不期望我的教育一定能起到立竿見影的效果，因為教育本身就是一個漫長的過程，在這個過程中，作為教育者，去關注去觀察并幫助那些特殊的孩子，讓孩子們學會善待他人，學會理解他人，這同樣非常重要。
“來，我們拉拉手，一起跳個舞吧！”每天我都會重復著這句話。而且，我欣喜地發現，我的耳邊還不時能聽到孩子們一聲聲稚嫩的童音：“來，我們拉拉手，一起做游戲吧！”“來，拉拉手，讓我們成為好朋友吧！”……我慶幸自己沒有讓遺憾延續下去。