第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)38頁(yè)例1、以不同角度觀察一個(gè)物體
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀察活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同方向觀察物體看到的形狀是不同的。能夠辨認(rèn)從各個(gè)不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建簡(jiǎn)單的空間想象力。
3、加強(qiáng)學(xué)生之間交流互助。
教學(xué)重點(diǎn)：能從不同方向觀察圖形，看到不同的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。
教具學(xué)具：長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：平時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到同學(xué)們背誦古詩(shī)，今天數(shù)學(xué)課上劉老師也給大家?guī)?lái)一首古詩(shī)，出示課件1《題西林壁》，同學(xué)們一起來(lái)讀一讀。
師：讀的真好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了什么意思？
生： （重點(diǎn)體會(huì)第一句話）
師：奇怪？為什么同樣的廬山會(huì)成嶺又會(huì)成峰呢？為什么詩(shī)人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢？
這里，詩(shī)人是從不同的角度對(duì)廬山進(jìn)行觀察。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)從不同角度觀察物體，但是這么大的廬山我們沒(méi)法搬到教室，那我們就從觀察小小的物體開(kāi)始吧！
[巧妙利用語(yǔ)文詩(shī)歌順利導(dǎo)入了新課，體現(xiàn)了語(yǔ)數(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。]
二、合作探究
1.認(rèn)識(shí)無(wú)特殊標(biāo)記的物體
將學(xué)生分為四至六人一小組，每小組一個(gè)鞋盒。將鞋盒放在課桌中央，讓學(xué)生選定一個(gè)位置觀察下，并說(shuō)說(shuō)站在什么位置，看到了哪幾個(gè)面？
問(wèn)：一次最多看到幾個(gè)面呢？
生：三個(gè)
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：請(qǐng)你具體指一指，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)面分別叫做什么面？正對(duì)著你們觀察者的的面叫正面，左邊的這個(gè)面呢叫側(cè)面，那劉老師看著的這個(gè)面呢？叫上面。通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)了至少能看到長(zhǎng)方體的一個(gè)面，也可能看到兩個(gè)面，最多一次能看見(jiàn)三個(gè)不同的面，而且從不同方向觀察物體，看到的形狀可能是不同的，并且站在任一位置，不能同時(shí)看到長(zhǎng)方體所有的面。（相對(duì)的面不能看到）
[在操作過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)調(diào)被觀察的物體應(yīng)放在桌面上不動(dòng)，是觀察者的方向發(fā)生改變。由于教學(xué)中強(qiáng)調(diào)不夠，所以有學(xué)生回答可以看到六個(gè)面。]
真的是這樣嗎?請(qǐng)看汽車(chē)的幻燈片。再次驗(yàn)證。
接下來(lái)我要考考同學(xué)們，準(zhǔn)備接受挑戰(zhàn)。三、二、一。
三、深入探討：出示幻燈片小小醫(yī)藥箱
1、出示例1的3張圖片，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這3個(gè)同學(xué)分別是從哪面看到的？在書(shū)上填一填，集體訂正。
注意事項(xiàng)：
（1）觀察時(shí)，視線要垂直于物體的表面。
（2）正面、側(cè)面和上面都是相對(duì)觀察者而言的。
師：同一個(gè)物體，從不同角度觀察，看到的形狀各不相同。
師：那同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也又會(huì)怎樣呢？。同學(xué)們請(qǐng)看。
2、構(gòu)建空間想象力
師出示正方體、球、圓柱體，讓學(xué)生從不同方向觀察正方體、球體和圓柱體，看看觀察到了什么形狀。組織學(xué)生相互交流。學(xué)生觀察正面說(shuō)出它的形狀，并想象說(shuō)出從上面、側(cè)面觀察它的形狀。
師：同一方向觀察不同物體的立體圖形，得到的形狀也可能是相同的。
同學(xué)們真聰明，那如果我把兩個(gè)不同的立體圖形擺放在一起，有沒(méi)有信心完成？
3.出示例2.課件 一個(gè)球、一個(gè)圓柱體
師：下面這些圖分別是從哪個(gè)方向上看到的？
四、鞏固練習(xí)：
1.猜一猜：出示幻燈片p39做一做。
2、P40第1題，連一連，巡禮指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，然后讓三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)答案及理由，集體訂正。
3、判斷：
（1）從不同方向觀察圖形，看到的形狀是相同的。（ ）
（2）觀察正方體，從不同角度觀察，最多可以看到4個(gè)面。（ ）
（3）從不同角度看一個(gè)球體，觀察到的形狀都是一樣的。（ ）
五、全課小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？