教學內容：教科書第92-93頁《拋硬幣》。
教學目的：
1、在具體實際活動中，激發學生的學習興趣及探究精神。
2、在游戲活動中體會事件發生的可能性及其大小，并進一步體會到有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。形成一些解決問題的策略。。
3、培養學生對日常生活中事件的判斷能力、解決能力及學生間合作能力。
教學重點：體會事件發生的可能性的大小。
教學難點：根據實驗結果得出合理的結論。
一、情境導入。
小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
有些游戲又好玩又有許多小秘密。今天我們就一起來做幾個這樣的游戲，好嗎？
你在游戲里能發現它的小秘密，你就是最棒的啦！
二、學習游戲，引導探索，在游戲中發現秘密。
游戲1：拋硬幣
出示一枚1元硬幣。
1、大家看，這是一枚1元硬幣。通常我們把寫有1元的這一面，看作正面，有中華人民共和國國徽的一面是反面。我們做的第一個游戲就是拋硬幣。板書：拋硬幣
2、猜猜看，我們要怎樣玩？學生自由猜測。
3、我們的玩法就是把硬幣往上一拋，猜它落地后那一面朝上。
請兩名學生上臺觀察，告訴大家硬幣落地后的情況。
師三次拋硬幣，生先猜，然后觀察員匯報結果。
4、剛才是老師拋硬幣，同學們猜正、反面哪一面朝上，你們想不想自己玩一玩這個游戲？請小組合作，輪流拋5次。
一人拋硬幣，組員猜后看結果。
5、硬幣落地時看到的是什么情況？你能肯定是那一面朝上嗎？
學生說一說，議一議。
6、小結：硬幣落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。
7、誰能也象這樣說一說？
游戲2：摸球
我們再來做一個摸球的游戲，好嗎？盒子里有3個黃球，3個白球。想一想：會摸出什么顏色的球呢？xkb1.com
白球：共（）次
黃球：共（）次
各組匯報實驗結果。
2、同學們摸了這么多次，也猜了這么多次，每次都猜對了嗎？是什么原因呢？
學生說一說、議一議。
3、可能摸到黑球嗎？可能摸到紅球嗎？可能摸到除了黃球和白球以外的其他顏色的球嗎？說一說你是怎么想的？
學生說一說、議一議。
4、小結：盒子里只有黃球和白球，所以我們不可能摸到除了黃球和白球以外其他顏色的球。
5、再出示一個盒子，里面裝有10個白球。讓學生代表摸球，老師猜球的顏色。（師想都不想，每次猜對。）
6、為什么老師每次都猜對呢？
學生說一說、議一議。
7、小結：盒子里裝的是10個白球，摸出一個一定是白球。如果盒子里裝的是10個黃球，摸出一個一定是黃球。
三、連一連。（P93）
學生獨立完成后反饋、校正。
四、說一說
1、想一想，在我們生活中，什么事情可能發生？什么事情不可能發生？什么事情一定發生？
2、學生想一想，說一說。
（1）有哪些事一定會發生呢？
我們一定會長大。
冬天一定會來到的。
人一定得喝水。
人老了一定會死的。
（2）有哪些事一定不會發生呢？
世界上不可能有神仙。
人不可能在太陽上生活，因為太陽上太熱了。
你知道的真多，太陽的表面溫度大約6000多度。內部足有1700萬度，這么高的溫度任何生命也無法生存。
（2）有哪些事可能會發生也可能不會發生的呢？
下不下雨是不一定的，可能會下雨，也可能不會下雨。
我們家里有可能會停水，也可能不停水。
我媽媽工作特別忙，今天晚上可能會加班。
第3節 趣味運動會
教學內容：教科書第94-95頁《趣味運動會》。
教學目標：
1、學會收集和整理數學信息，提高解決問題的能力。
2、讓學生在具體情境中發現問題、提出問題、解決問題，培養學生提問題的能力，發展學生的應用意識，讓不同的學生都能學到所需要的數學知識，讓思維敏捷的學生能拓展應用知識，培養學習初步的數學思想。
3、讓學生進一步體會數學與生活的聯系，激發學習興趣。
教學重點：運用有關乘除法知識解決生活中簡單問題。
教學難點：根據相關信息，提出簡單的乘除法問題。
教學過程：
一、引言導入：www.xkb1.com
同學們，喜歡開運動會嗎？運動場上還有許多數學問題呢。(邊說邊貼出趣味運動會的主題圖)。
2、請同學們看圖上有哪些體育項目？
二、購買體育用品。
1、體育用品的價格。
呼啦圈：每個7元 接力棒：每根8元 布球：每個2元
繩 子：每根5元 皮 球：每個9元 毽子：每個3元
想一想：要購買哪些體育用品？
2、填一填。
調查你們小組同學最喜歡哪項體育活動，填在下表中。
活動 跳繩 拍球 跑步 踢毽子
3、說一說。
（1）二⑴班準備用40元錢購買三種體育用品，請你說出2種買法。
（2）王老師花了72元購買體育用品，他可能買了哪些體育用品？
三、報名編組。
1、24名同學報名參加50米賽跑，怎樣跑合適？
2、要解決這個問題還要知道哪些條件？
3、分組討論交流，解決問題。
四、體操表演。
36名同學參加體操表演，請為他們設計一個表演隊形，畫在下面。
1、設計隊形：可以用“○”代表一名同學。
2、小組內交流設計方案。
五、總結談話
1、這節課，你對自己的表現滿意嗎？你最大的收獲是什么？（學生自由發言）
2、總結：這節課，我們班的同學不僅學到許多數學知識，還能對自己的表現進行恰當的評價，老師感到你們在各方面都有很大的進步。在我們的生活中，許多有趣的數學問題，只要同學善于觀察，勤于思考，就能發現數學是很有趣的。