第3課時
[教學內容] 設計活動方案（第90頁）
[教學目標]
1、 運用分數表示可能性的方式，能自主的設計一些活動方案。
2、 對實際生活中的事件與現象，能運用可能性的知識進行合理的設計。
[教學過程]
1、 復習分數表示可能性大小的方式。
2、 教師向學生提出設計方案的具體要求。（投影出示題目）
3、 小組合作設計方案
各小組在設計時，教師不要作過多的提示，要充分發揮學生的想象力，以便學生設計出各種與眾不同的設計方案。
4、 匯報交流
在交流時，首先請各小組匯報各自設計的方案并說一說設計時的想法。對于不符合設計要求的方案，教師也不要急于否定，而應讓學生說一說他們的想法，并結合他們的想法加以引導。
5、 歸納設計特點
學生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設計均用分數的形式表示出來，并引導學生觀察各種不同方案中的共同點，從中發現設計的基本特點。
6、 課堂練習
88頁做一做，生獨立做。
7、 布置作業
88頁的實踐活動。
學生可獨立設計，也可以是以小組為單位設計。
第4課時
[教學內容] 數學與生活（第91頁）
[教學目的] 本節課設計的活動目的是將學生所學的知識進行綜合，并能解決一些實際問題。
[教學過程]
1、 復習
在開展活動前，先組織學生復習分數的認識與加減法的知識內容。
2、 投影出示活動題目
呈現數據表后，可以請學生根據所提供的信息，自己提出數學問題，并能自己解答。
3、 組織活動
師按順序當場組織學生開展調查活動，了解本班學生迎新年的設想（也可讓學生以小組的形式進行）。
4、 組織“長跑接力”活動的討論
這一活動應組織學生開展多次討論。第一次討論5個接力點的位置，每個位置的確定都應該是有根據的。第二次討論位置設計的合理性問題，要讓學生說一說不合理的理由。第三次討論重新設計的問題，在討論前也可以讓學生獨立思考，然后再組織討論新的設計。
第5課時
[教學內容] 有獎游戲（第92頁）
[教學目的]
1、使學生能用所學知識解決一些實際問題。
2、密鋪活動有助于學生進一步體驗所學圖形的特征，感受數學在實際生活中的應用，發展空間觀念。
[教學過程]
1、 投影出示“有獎游戲”圖
2、 讓生表示游戲獲獎的可能性
先讓生仔細觀察投影圖，再把每一種游戲獲獎的可能性表示出來。
3、 學生小組討論
“有獎游戲”是一個開放性的活動，學生不一定以中獎的可能性大小來確定參加的游戲，它還包括各人對獎品的喜愛程度。
4、 讓學生說一說自己愿意參加的項目，并說出理由。
5、 布置作業
調查生活中的有獎游戲，并自己設計一個“有吸引力”的游戲。