第六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P44及練習(xí)的3、4、5、10
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自主經(jīng)歷探索解決問題的策略和方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，訓(xùn)練學(xué)生有合理地分析問題，提高學(xué)生解決問題的能力。
3、明確小括號(hào)的作用。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：出示情景圖，提出問題
師：你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？
生互相交流。
師抽生交流并板演：犁糕一共可以裝多少包？
活動(dòng)二：解決問題
師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？
[生嘗試解決，并交流]
師：誰愿意起來交流一下你的做法？
全班交流，展示不同的寫法。
生1：520÷4=130（包）
320÷4=80（包）
138+80=210（包）
生2：（520+320）÷4=
師：你能說一說每一步計(jì)算的含義嗎？
師：你能總結(jié)出有括號(hào)的先加再除的混合的運(yùn)算順序嗎？
生答。
師：請同學(xué)們解決下面的問題。
360÷（2X3） 380÷（132-127）
活動(dòng)三：練一練
第4、5、10題：要放手讓學(xué)生獨(dú)立地完成。交流時(shí)注重讓學(xué)生說清分析思路和策略，以此提高學(xué)生解決問題的能力。
第七課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：P47回顧整理
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生比較熟練地口算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。
2、使學(xué)生能比較熟練地筆算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，并能進(jìn)行正確地估算。
3、回顧倍的有關(guān)知識(shí)及對混合運(yùn)算知識(shí)的掌握。
4、提供解決問題的策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活應(yīng)用中的聯(lián)系，使學(xué)生更系統(tǒng)地掌握這部分內(nèi)容。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：
師：元旦快到了，老師決定在我們班里舉行聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們想一想，籌備聯(lián)歡會(huì)需要做哪些事情呢？
[學(xué)生進(jìn)行交流]
（出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。）
師：圖中的小朋友為籌備聯(lián)歡會(huì)做了哪些事情呢？請同學(xué)們幫忙整理一下。
[學(xué)生在小組內(nèi)按順序整理]
活動(dòng)二：教學(xué)左面板塊
讓學(xué)生先解決分組的問題：
（1）“60人做游戲，每5人一組，可以分成幾組？”
（2）如果每8人一組，可以分成幾組？
教師可結(jié)合本班的情況，進(jìn)行開放性的練習(xí)，由此引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和筆算的方法。
活動(dòng)三：教學(xué)上面的板塊
師：215名學(xué)生參加聯(lián)歡會(huì)，每張桌子圍坐8人，需要多少張桌子？
你能估計(jì)一下嗎？
你會(huì)準(zhǔn)確計(jì)算嗎？
設(shè)計(jì)開放性問題：如果每張桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要準(zhǔn)備多少張桌子？
學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)四：教學(xué)右面板塊
師：觀察右面的圖，你都能發(fā)現(xiàn)哪些信息？小組內(nèi)交流。
你能根據(jù)圖中所給的數(shù)據(jù)解決這些問題嗎？
[生合作探索。]
師：你還有什么問題嗎？
活動(dòng)五：教學(xué)下面板塊
師：你能說說計(jì)算除法時(shí)要注意什么嗎？混合運(yùn)算時(shí)要怎樣呢？
第八課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材P51
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固除法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
2、鞏固估算的方法，養(yǎng)成估計(jì)的意識(shí)。能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)。
3、能結(jié)合具體情境提出問題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的問題。
4、對本單元進(jìn)行回顧與整理。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？ ［學(xué)生自由交流］
師：你能提出哪些問題？
抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書
活動(dòng)二：解決問題
師：我們先來看“小男生修補(bǔ)了多少本書？”這個(gè)問題，你認(rèn)為可以怎樣解決這個(gè)問題？
[學(xué)生自己列出算式，嘗試計(jì)算，小組交流各自的算法。]
師：誰愿意起來交流一下？
師：你能知道這個(gè)結(jié)果是否正確嗎？ 學(xué)生各自不同的算法。
師：你能運(yùn)用這些方法解決其它的問題嗎？學(xué)生解決提出的其它問題
活動(dòng)三：回顧與整理
師：同學(xué)們，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，你的果園里又收獲了什么？
學(xué)生思考并涂蘋果。
師：能把你的和大家說一說嗎？ 學(xué)生交流。
教材分析：
單元教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，能根據(jù)在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個(gè)方向，辨認(rèn)其余七個(gè)不同的方向，并能運(yùn)用合適的術(shù)語，描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位，會(huì)看簡單的路線圖。
結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。
在解決問題的過程中，形成初步的空間觀念和方位感。
初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，體會(huì)位置與變換在生活中的作用。
能在鞏固新知識(shí)的同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力。
能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自主探究和解決問題的活動(dòng)中。
單元教學(xué)建議：
在親身體驗(yàn)的過程中學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。
學(xué)生對東、西、南、北四個(gè)方向已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，本單元要讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在具體的生活情景中，親身體驗(yàn)東北、西北、東南、西南四個(gè)方向，并能用準(zhǔn)確的方位詞對某一地點(diǎn)的位置進(jìn)行描述。
在直觀操作的過程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
直觀操作對于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，借助學(xué)具的直觀操作，用自己的語言和動(dòng)作來描述，充分感知物體的運(yùn)動(dòng)方向，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
單元建議教學(xué)課時(shí)數(shù)：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第52~53頁的內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生在具體情境中，辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向，并能用適當(dāng)?shù)男g(shù)語進(jìn)行描述，能根據(jù)線路圖說出不同的方位。
2、 能運(yùn)用方向來解決生活中的實(shí)際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
3、初步感受方向在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)東北、西北、東南、西南這四個(gè)方向；會(huì)看方位圖，對照方位圖確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。
教學(xué)過程：
活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問題
［出示課本情境圖］
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？到哪兒玩過？［學(xué)生自由交流］
師：今天老師想帶領(lǐng)大家到農(nóng)村去看一看，好嗎？（課件出示走進(jìn)新農(nóng)村的情境圖）
師：從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：你想到村里哪個(gè)地方？
師：從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走？
［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書］
師：誰知到風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢？
師小結(jié)：風(fēng)景區(qū)所在的方向在東與北之間，是東北方向。
活動(dòng)二：解決問題
師：剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū)，現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走？
師：你能說出文化中心在牡丹亭的哪個(gè)方向嗎？
板書：東北、東南、西南、西北
師：大家仔細(xì)觀察這四個(gè)方向。你能試著把我們認(rèn)識(shí)的八個(gè)方向在紙上表示出來嗎？
［學(xué)生自己寫出八個(gè)方向，小組交流。］
活動(dòng)三：
師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們能當(dāng)一個(gè)合格的小導(dǎo)游了。下面請同學(xué)們以小組為單位，選出一名小導(dǎo)游，繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村，并說出你們的參觀路線。
活動(dòng)四：
師：你能指出教室里的八個(gè)方向嗎？
師：請同學(xué)們以小組為單位，說一說校園內(nèi)各個(gè)方向有些什么？
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做游戲輕松一下好嗎？（領(lǐng)學(xué)生到操場上做游戲）
游戲一：
師：在操場上畫一個(gè)東北、西南，東南、西北，交叉的兩條線，把學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、白四隊(duì)分別站在四個(gè)方向上，讓學(xué)生沿著直線前進(jìn)走向?qū)Ψ揭幻妗Ｈ缓舐犂蠋熆诹睿t隊(duì)站到東北，藍(lán)隊(duì)站到西北……
游戲二：
師：請同學(xué)們站成四隊(duì)，每隊(duì)是一個(gè)小組，每組轉(zhuǎn)成一個(gè)有空隙的圈子，找一名學(xué)生站在中央，聽口令找朋友，如，我的朋友在東北，請你快快站起來。……
活動(dòng)五：
師：你能向你的同學(xué)介紹一下你的家在什么位置？你周圍的一些地點(diǎn)在什么方向嗎？
師：課后請大家繼續(xù)觀察，下節(jié)課我們再來交流。