課題 第一節結合復習課 課時 53
教學目標：
1、能很好理解小數的意義，很熟練地進行小數的認、讀、寫，能正確進行小數的加減計算，靈活解決一些實際問題；
2、正確區別平移和旋轉現象，認識區別軸對稱圖形，能在方格紙上畫出圖形沒水平方向、豎直方向平移的圖形。
教學重點難點：
進行小數的加減計算，區別運動現象，并能畫出平移后的圖形。
能正確地畫出平移后圖形。
教師活動 學生活動
一、 元角分與小數的復習：
1、教師板書“元角分與小數”
師：看到這個課題，你想到了哪些有關知識？
（1） 指名學生回答，教師適時進行板書。
2、出示主題題圖（足球29.50元，籃球28.80元，網球6.50元）
（1）說說你從圖中看到哪些數學信息？
（3）手指29.50元。師：說說你對這個小數有什么認識？它表示有幾元幾角幾分？28.80元、6.50元呢？
（4）如果要提一個加法的數學問題，你準備怎么提問題？
如果要提一個減法的數學問題，你又準備怎么提問題？
師：說說小數加減法在計算時有什么共同點？結合你的經驗，你認為在計算時，需要注意什么問題？
1、 列豎式計算小數加減法。
a) 出示一組森林醫生的題目（同步練習第8頁第4題）
二、對稱、平移與旋轉的復習：
1、出示“對稱、平移與旋轉”
（1）本單元我們都學習了哪些主要內容？
這些知識之間都有什么關系？你能舉例說明嗎？
（2）指名反饋，教師板書知識點。
2、軸對稱圖形：
（1）你能用自己的話說一說什么是對稱圖形嗎?在生活中哪些地方你還見過對稱圖形，請舉例說說。
3、平稱與旋轉：
（1） 你能做一個平移或旋轉的動作嗎？試試看
（2） 讓學生明白：平移是向什么方向平移多少距離；（方向、距離）
師：如何能清楚知道一個物體平移的距離（或格子數）？（起點到起點或終點到終點，選擇一個點進行比較）
（3） 平移和旋轉的練習：
四、課堂總結。
（2） 學生獨立思考，總結；同桌互相交流；
（2）讀一讀這幾個小數，并把讀數寫下來。
引導學生自己提問、交流、解決、再交流。
（5）集體反饋：
a) 反饋學生提出的問題和列式；
反饋同一個問題的計算方法
b) 說說每道題目對錯，錯的原因是什么？
c) 學生獨立計算：（教師出題目，讓學生獨立用豎式計算）
d) 反饋，交流。
（學生先是獨立思考，再四人小組交流）
（2）說說這些圖形哪些是軸對稱圖形？（同步練習第11頁第1題）
（3）說說有哪些漢字是軸對稱圖形？舉例說明。
（4）畫出軸對稱圖形的另一半（圖略）
（4） 你對平移和旋轉是怎么理解的？說說看
A、填一填； B、畫一畫； C、我說你畫；
三、學生完成綜合復習卷（一）
板書設計
元角分與小數的關系
對稱、平移、旋轉 教學反思
課題 第二節復習課 課時 54
教學目標：
幫助學生回憶本學期已學過的知識，引導學生將所學的知識分類整理，形成知識體系，進而使學生學會學習，提高學生的數學素質；使學生能夠根據具體的生活情境，獨立提出問題并解決問題，進一步感受數學的作用和價值。
教學重點難點：
將知識分類整理，形成知識體系。
提高解決問題的能力。
教師活動 學生活動
一、回顧知識點線
1、學生復習課本第24-32頁。
要求：這個單元主要是學習了什么內容？想想當時我們是怎么學習的？
每1課都是解決了一個問題，你覺得是什么問題呢？
你認為這個單元你學得最好的是什么？對哪個知識點還有困難？
二、計算的復習：
1、因數是整十數的乘法：
2、口算練習（出示口算題）
12 ×3 24×2 13×5 41×5 11×2
230×3 120×4 620×2 30×20 20×40
師：說說可以怎么口算？
3、計算題：
32×44 54×26
（1） 師：估計一下，你覺得它們的積大約是多少？你是怎么估計的？
（2） 交流計算方法；
師：你認為哪里容易出錯，你有什么好建議呢？
（3）27×13 31×12 43×26
師：先估計一下；再用豎式進行計算。
1、 脫式計算：
25×24+125 23×34-58 320+16×27 1500-125×8
三、解決實際問題：
1、一架飛機每分飛行21千米，每時飛行多少千米？
1、 出示題目；在學校捐書活動中，三年級捐了12包，還多35本；四年級還差5本就夠15包了。
問題一：三年級和四年級分別捐了多少本書？
問題二：五年級捐了597本書，50本包成一包，包了11包，還余下幾本書？
師：你們能看懂嗎？請已經清楚的同學來說說是什么意思？
四、學生完成綜合復習卷（二）
2、學生獨立思考，四人小組合作；
3、集體反饋、交流。
（1） 學生獨立計算；
（2） 反饋
（3） 說說因數是整十數的乘法的計算方法
學生開火車口算
（3） 獨立計算；指名學生進行板演；
指名學生板演
（1） 學生分析題意；此題中強調“時”和“分”的單位換算
（2） 學生獨立計算；21×60=1260（千米） 答：每時飛行1260千米。
（1）學生獨立審題，交流題意：
學生列式，反饋：
三年級：12×50+35
四年級：15×50-5或14×50+45
板書設計
25×24+125 23×34-58 320+16×27 1500-125×8、
三年級：12×50+35
四年級：15×50-5或14×50+45 教學反思