教學課題 課時進度 1課時 課型特點
教學目標
1.具體的情境中開展數數活動，幫助學生理解“1”可以表示一個個體，也可以表示一個群體。
2．用遷移的方法，認識2.3.4.表示的意義。
3.培養學生語言表達和說理能力。
教學重點 掌握1．2．3．4．的意義
教學難點 理解1．2．3．4表示的群體意義
教學（具）準備
教學過程
教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖
一、創設情景，激情引趣
二、探索新知，認識加法
(三)活動：小小足球場
四)實踐活動
(五)歸納總結
生：(異口同聲地)想。
生獨立觀察，同桌之間相互交流
(學生互相說)
生：我看到圖中有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。
生：他們都是1
同桌互相交流
學生自由說
師：小朋友們，今天老師發現你們最乖了，所有上過我們班課的老師都在表揚你們，老師決定介紹一位小朋友給你們認識，瞧！他來了，他叫小蛋（出示教材p4）今天，小蛋要請喜歡數學的同學到他家去玩，你們想去嗎？那好我們就來幫小蛋解決問題吧？
師：我們先去看看小蛋的家，你們都看到了什么？這些東西都有多少？
師：小朋友們觀察的真仔細，剛才我們看到圖上有一個蘿卜、一筐蘿卜、一座高山、一株小草。。。。。。這些人或物的數量都是幾？
師：我們就可以用“1”這個數來表示。（板書1）
現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)
同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?
那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了1～10這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說
1．剛才同學們說得很好，現在我們去足球場看看(出示：小小足球場)。足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發現了嗎?每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢?
2.師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。
3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員?
思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?
現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)
我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的
師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?
設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“小朋友請客”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。
沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。
創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。
作業設計：
完成課后練一練1、2、3題
板書設計： 快樂的家園
掛圖
表示一個人、一座山、一個籮卜．．．．．．也可以表示一群
小鳥、一筐籮卜．．．．．．．還可以表示１號。
表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
備注：