一年級數學課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 1
授課課題 練習五
教 學
基本內容 教材第46－47頁第1－5題
教學目的
和要求 1、通過練習，讓學生進一步加深對5以內數的加法和減法的理解，能正確熟練地計算5以內數的加法和減法。
2、在練習過程中，讓學生初步感受加、減法計算在生活中的應用，促進思維能力的發展。
3、在練習過程中，培養學生良好的觀察習慣。
教學重點
及難點 加深對5以內數的加法和減法的理解。
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環
節
設
計 一、復習
口算卡片練習：教師隨機出示卡片，學生讀題后報出答案。
二、進行練習
1、第1題。
（1）課件依次出示第1題的四幅圖，引導學生觀察，說說每幅圖的意思。每題要說清楚從圖中知道了什么，可以求什么。
（2）讓學生獨立把書上的算式填寫完整。
（3）匯報交流，說說每道算式表示的意思，再說說是怎樣算出來的。
2、第2題。
（1）課件出示第2題圖，引導學生弄懂題目的意思。提問：怎樣可以知道小雞的家在哪里呢？讓學生理解：先要算出小雞口銜的算式的得數，再把這些算式與相應的房子連起來。
（2）學生獨立思考后小組交流。
（3）集體反饋，課件進行演示。
3、第3題。
（1）課件出示題目，讓學生在書上獨立寫出結果。
（2）比較，說說每組中上下兩道算式有什么不同。
第一組重點體會：一個數加0和一個數減0都得原來的數。
第二組重點體會：看清運算符號并認真計算的重要性。
第三組重點體會：兩個加數交換位置后，得數不變。
4、第4題。
（1）課件出示第一幅主題圖，讓學生看圖說說圖中畫了什么。
（2）教師示范提問：有三個小朋友在跳繩，又來了兩個小朋友，一共有幾個小朋友在跳繩？
（3）學生在書上列出算式后進行交流。
（4）根據圖上畫的，你還能提什么用加法計算的問題。
（5）學習第二幅主題圖。可以直接讓學生提問。
5、第5題。
讓學生先在書上描一描，并寫出結果。再在寫字本上獨立寫一寫。時間不夠，可安排作業。
三、總結評價
板書設計
執行情況
與教學反思
一年級數學課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 2
授課課題 得數是6、7的加法
教 學
基本內容 教材第48頁例題和“試一試”，完成第48－49頁“想想做做”
教學目的
和要求 1、讓學生通過觀察、操作和思考，初步掌握得數是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。
2、使學生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應的加法算式之間的聯系，培養初步的觀察、比較和推理能力。
3、使學生進一步體會計算與現實問題間的聯系，進一步增強學習數學的興趣。
教學重點
及難點 正確計算和是6、7的加法和相應的減法。
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環
節
設
計 一、 創設情境
二、探究理解
1、教學例題。
（1）觀察情境圖：
這幅圖上畫了什么？排隊先來的有幾人？推工具車來的有幾人？
幫助學生整理
（2）引導列式：
（3）觀察比較：
問：仔細觀察兩個加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它們的得數都表示什么意思？學生討論交流。
教師小結
2、教學“試一試”。
（1）出示辣椒圖，讓學生看圖說說圖意：左邊有3個青辣椒，右邊有4個紅辣椒。
（2）提問：要求一共有多少個辣椒，你能列出兩道不同的算式嗎？
（3）學生列式計算，指名反饋交流：
教師板書：3＋4=7 4＋3=7
（4）提問：
算式3＋4=7表示什么意思？你在列這個算式時是按什么順序觀察的？
算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎樣觀察的？
3＋4和4＋3得數都是7，為什么？
（5）齊讀兩個算式。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、小結
4、完成第3題。
5、完成第4題。
6、完成第5題。
7、完成第6題。
8、完成第7題。（機動）
學生獨立書寫，老師巡視指導書寫格式。
四、總結全課
板書設計
執行情況
與教學反思
一年級數學課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 3
授課課題 6、7減幾
教 學
基本內容 教材第50頁例題和“試一試”，完成第50－51頁“想想做做”第1－7題
教學目的
和要求 1、讓學生結合具體的植樹情境，會根據同一幅圖列出兩道減法算式，掌握6、7減幾的計算方法，能正確進行計算，加深對減法意義的理解。
2、進一步理解圖畫應用題，明確圖意，初步體會根據同一幅圖列出的兩道減法算式之間的內在聯系，培養學生分析判斷的能力。
3、 進一步加強加減法算式書寫的練習，培養良好的書寫習慣。
教學重點
及難點 正確計算有關6、7的減法。www.xkb1.com
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環
節
設
計 一、引入
1、教師出示口算卡片，請學生口算。
2、開火車。
二、展開
1、教學例題。
（1）出示主題畫，讓學生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？
（2）教師引導學生說完整話：原來有7棵樹，已經栽好了3棵，還有4棵沒有栽。
2、教學“試一試”。
（1）首先讓學生看圖說說圖畫的意思。
（2）教師引導學生說：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有2個。
（3）教師媒體演示：虛線，表示去掉的意思。
（4）教學大括號的意義：同學們，這條虛線就表示去掉的意思，表示去掉一部分，還剩多少？
（5）將這到圖畫應用題完整地說一遍：一共有7個胡蘿卜，去掉5個，還有幾個？
（6）讓學生將這到圖畫應用題試著說一說。
（7）列式計算，教師板書：7-5=2
（8）教師小結
三、拓展
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第4題。
5、完成第5題。
6、完成第6題。
四、總結全課
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執行情況
與教學反思
一年級數學課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 4
授課課題 練習六
教 學
基本內容 教材第52－53頁第1－8題
教學目的
和要求 1、通過練習，使學生熟練掌握得數是6、7的加法和相應減法的計算方法，并能正確熟練地進行計算。
2、在練習過程中，進一步提高學生應用學過的加、減計算的知識解決簡單實際問題的能力。
3、在練習過程中，繼續培養學生良好的書寫習慣。
教學重點
及難點 熟練掌握得數是6、7的加法和相應減法的計算方法。
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等新課標第一網
集體備課 個性化修改
教
學
環
節
設
計 一、復習
口算卡片練習：開火車，教師隨機出示卡片，學生讀題后報出答案。
二、進行練習
1、完成練習六第1、2題。
（1）教師將數字卡片貼在黑板上。
（2）讓學生找一找，哪兩張卡片上的數加起來等于6，并且說出兩個算式和得數。
（3）先讓學生對老師說，之后學生互說。
（4）再讓學生找一找，哪兩張卡片上的數相減等于7，并且說出兩個算式和得數。
（5）先讓學生對老師說，之后學生互說。
（6）教師拿出兩張卡片，用大數減掉小數，讓學生說出得數。
2、完成第3題。
（1）學生按要求獨立完成，時間2－3分鐘。
（2）反饋了解完成了幾題，有沒有全部做對，錯了幾道題。
（3）和學生一起分析錯例。
3、完成第4題。
（1）課件出示第4題，學生觀察，說說題目的意思。
（2）學生獨立連一連。
（3）匯報交流，老師根據學生匯報的情況進行演示和評價。
4、完成第5、6題。
5、完成第7題。
（1）課件出示主題圖，指導學生說說從圖中能知道些什么？
（2）師：這道題告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一說？
（3）要求一共有多少也就是求總數，用什么方法計算？
（4）讓學生口頭列出算式，再進行匯報交流。
（5）師：看了圖，你還能提出什么問題。
6、完成第8題。
（1）找規律：按從左往右的順序說說每根線上排列的物體的形狀，看一看，每一串形體是按照什么規律排列的？
（2）教師和學生共同讀一讀這些形體，發現規律。
（3）猜一猜：1號盒子里裝的是什么形狀？
（4）讓學生獨立發現2號、3號盒子里物體的形狀，并進行交流。
（5）反饋，交流正確答案。
三、總結評價
板書設計
執行情況
與教學反思
一年級數學課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 23 日
周 次 七 課次 5
授課課題 得數是8的加法與8減幾
教 學
基本內容 教材第54頁例題和“試一試”，完成第54－55頁“想想做做”
教學目的
和要求 1、讓學生通過觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計算方法，會正確計算8的加減法。
2、讓學生知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯系，培養初步的比較、聯想能力。
3、使學生進一步體會計算與現實問題間的聯系，更加喜歡學習數學。
教學重點
及難點 正確計算8的加減法
教學方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學法指導 練習法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學
環
節
設
計 一、 復習
口算，開火車。（口算卡片出示）
二、探究理解
1、教學例題。
（1）出示主題畫，讓學生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？
（2）引導學生說完整話：有5個小朋友在游泳，有3個在岸邊，一共有8個小朋友。
（3）先帶領全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。
（4）要想知道一共有幾個小朋友在游泳，應該用什么方法計算呢？為什么？
板書：5+3=8
看到這個算式，你馬上想起來哪個算式了呢？
板書：3+5=8
齊讀算式。
（6）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個小朋友，在水中游泳的有5個，求在岸邊的有幾個，應該用什么方法計算呢？為什么？
把算式說給旁邊的小朋友聽。
板書：8-3=5
如果知道了總共有8個小朋友，在岸邊的有3個，求在水中游泳的有幾個，你會求嗎？
把算式說給旁邊的小朋友聽。
板書：8-5=3
（7）仔細觀察四個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？
2、教學“試一試”。
（1）媒體出示圖畫。讓學生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著圖畫列一道加法算式嗎？
（2）看到這個加法算式，你能馬上想起來另一個加法算式嗎？
（3）如果知道了總數，你能列一道減法算式嗎？
（4）看到這個減法算式，你能馬上想起來另一個減法算式嗎？
（5）齊讀四道算式。
三、組織練習
1、完成“想想做做”的第1題。
2、完成第2題。
3、完成第3題。
4、完成第5題。
四、總結全課
板書設計
執行情況
與教學反思