《認識小數》教學設計
教學內容：教材第88-89頁
教學目標：
1．結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。
2．知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3．能識別小數，會讀寫小數。
4．密切數學與生活的聯系，激發學生的學習興趣。
5、通過合作學習，培養學生合作意識、思考與語言表達能力。
教學重難點：
1．知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2．會讀寫小數。
3、通過合作，培養學生合作意識及語言表達能力。
教學準備：課件
教學時間：1課時
教學過程：
一、創設情境，引入小數
1．教師出示ppt課件：小數的初步認識
師：開學了，媽媽給小華買了一些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等，同學們。你們能不能把這些文具標價中的數分成兩類？怎么分呢？
學生小組交流，教師選代表說明自己的分法和理由。
2．區別整數與小數。
出示課件：
師：我們將這些標價（物品的價格，即多少錢）分成兩類。
左邊這組數是我們以前學過的，都是整數。右邊這組數它們有一個什么特點？（數中間都有一個小圓點）。象這樣的數叫做小數，“ ”叫做小數點。今天我們就一起來認識小數。（出示課題：認識小數）
二、認識小數
1．小數里的這個小圓點我們把它叫做小數點；小數點左邊的部分是整數部分；小數點右邊的部分是小數部分。你會讀小數嗎？
讓學生試讀標價牌上的小數。（出示課件）
介紹小數的讀法--小數點讀作“點”，小數點左邊代表整數部分，按照整數的讀法讀；小數點右邊代表小數部分，依次讀出每一個數字，讀時，先讀整數部分，再讀“點”最后讀小數部分。認識以元為單位小數的實際含義。
哪些同學已知道，標價牌上的小數它們分別表示多少錢？（學生回答）
2．完成表格中的填空。
（出示課件）
要求學生輕聲讀出貨架上三種食品標價中的小數，填寫它們分別表示____元____角____分。
3．你還在哪里見過小數。
三、例1教學
師：（出示課件）看看這些學生都在做什么？同學們。你知道自己的身高嗎？
1．學生交流自己的身高是 1米多少厘米？
2．只用米作單位，該怎樣表示？
3．引出以米為單位的一位小數。
出示米尺課件：把 1米平均分成10份，每份是多少分米？用分數表示是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點幾米？
介紹小數的寫法：先寫整數部分，再在右下角寫點，最后寫小數部分。
想一想：
什么樣的分數能改寫成一位小數？
4、引出以米為單位的兩位小數。
出示米尺課件：把 1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分數表示是幾分之幾米，還可以寫成零點零幾米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？
想一想:
什么樣的分數能改寫成兩位小數。
讓學生把答案填寫在課本上。
5．小組討論。
出示：王東身高 1米 30厘米，寫成小數是（ ）米。
同桌交流后匯報。寫成 1.30米和 1.3米都是對的，（因為 30厘米也就是3分米）。
四、鞏固應用
1、練習二十一第1題
2、練習二十一第2題
五、拓展
小數的歷史。
六、小結：這節課有什么收獲？