課題 分數乘法（二） 課型 新授課
教學目標 1、結合具體情境，進一步探索并理解分數乘整數的意義，并能正確計算。
2、能解決簡單的分數乘整數的實際問題，體會數字與生活的密切聯系。
教學重點 會解決簡單的分數乘整數的實際問題
教學難點 進一步探索并理解分數乘整數的意義
教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖
一、創設情境，引出新知。
1、數字信息
小紅有6個蘋果，淘氣的蘋果個數是小紅的1/2，笑笑的蘋果個數是小紅的1/3。
2、提出問題，并解決。
1、淘氣有多少個蘋果？
根據學生回答，
板書：6×1/2=3（個）
把6個蘋果看成一個整體，得到6個蘋果的1/2是3個蘋果。
（2）笑笑有多少個蘋果？板書：
6×1/3=2（個）
求一個數的幾分之幾用乘法。
學生觀察、讀題、理解題意，根據題中信息，提高數字問題。
6×1/2=3（個）
創設情境激發學生的學習興趣
教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖
二、試一試
1、創設“今年幾歲”的情境。
圖文結合，仔細觀察
2、解決問題
（1）小蘭今年幾歲？
相當于把36平均分成四份，取其中的1份，
（2）小強今年幾歲了？
方法同上
三、鞏固練習
1、書上練一練第1題 ，將法則與分數相結合。
2、計算
3、利用分數乘整數來解決生活中的實際問題。
學生獨立解決問題，然后進行交流，說出自己的想法。
打開教科書P5頁
列成算式：36×1/4
回顧通過比較進行獨立計算，集體訂正獨立解決，然后交流。
鼓勵學生說出自己的想法，并與同伴進行交流。
利用分數乘整數的方法來解決生活中的實際問題，提高學生分析判斷能力。
板書設計：
分數乘法（二）
6×1/2=3（個）
6×1/3=2（個）
把6個蘋果當成一個整體，得到6個蘋果的1/2是3個蘋果。
教學反思：
課題 分類乘法（三） 課型 新授課
教學目標 1、在操作活動中，借助圖形語言，理解分數乘法的意義。
2、探索并掌握分數乘分數的計算方法，并能夠解決簡單的實際問題。
教學重點 掌握分數乘分數的計算方法
教學難點 理解分數乘分數的意義，理解計算方法
教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖
一、創設情境，引出新知
1、從我國古代哲學著作的情境引入
向學生介紹很有關的背景知識，來理解題目。
2、出示圖
依次取出長方形紙條的1/2，1/2的1/2，再取1/2，并用乘法算式來表示這個過程。
1/2×1/2=1/4
1/4×1/2=1/8
3、折一折
（1） 引導學生折一折
學生仔細聽，教師介紹我國古代著作
然后理解題目的意思
拿出紙條動手操作
然后用算式來表示，可以四人一組說一說怎樣用算式解決問題。
1、學生拿出一張長方形的紙豎著對折2次，然后再橫著對折2次，涂也3/4和1/4。
2、思考：3/4×1/4=？
從我國古代哲學著作的情境引入，激發學生探索的欲望。
讓學生初步感受分數乘法的意義和計算方法
在實際操作中，借助圖形語言，體會分數乘分數的意義
教師指導與教學過程 學生學習活動過程 設計意圖
（2）反饋3/4×1/4=3/16
（3）分子乘分子，分母乘分母
二、做一做
按照上面的方法折一折，想一想，并算出結果
1/3×1/5=2/15
1/4×2/3 3/5×2/9能約分的可以約分
三、鞏固練習
1、折一折，涂一涂
1/3×1/4 2/5×1/3
2、計算
3、解決問題
練一練，第3、4題 3、學生嘗試總結出分數乘法的計算方法。
分子乘分子，分母乘分母
1、學生獨立思考
2、完成1/3×1/5，5/6×1/3
然后交流結果
學生可以折一折，涂一涂，再計算
學生獨立計算集體訂正
學生獨立完成，然后全班交流
3/4×8/9 1/2×9/7
3/8×6/7 5/24×6/5
2/9×6/7
根據自己對分數乘法的理解，加深對分數乘法意義的
再次借助圖形語言，體會分數乘分數的意義和計算方法
鼓勵學生獨立解決問題的能力。
板書設計：
分數乘法（三）
1/2×1/2=1/4
3/4×1/4=3/16
計算分數乘法時，“分子乘分子，分母乘分母”
教學反思：