教學目標
1．理解長方體和正方體表面積的意義．
2．理解并掌握長方體和正方體表面積的計算方法．
3．培養和發展學生的空間觀念．
教學重點
1．長方體、正方體表面積的意義和計算方法．
2．確定長方體每一個面的長和寬．
教學難點
1．長方體、正方體表面積的意義和計算方法．
2．確定長方體每一個面的長和寬．
教學用具
教具：長方體、正方體紙盒（可展開）、投影片、電腦動畫軟件．
學具：長方體、正方體紙盒、剪刀．
教學過程
一、復習準備．
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1．長方體有（ ）個面，一般都是（ ），相對的面的（ ）相等；
2．正方體有（ ）個面，它們都是（ ），正方形各面的（ ）相等；
3．這是一個（ ），它的長（ ）厘米，寬（ ）厘米，高（ ）厘米，它的棱長之和是（ ）厘米；
4．這是一個（ ），它的棱長是（ ）厘米，它的棱長之和是（ ）厘米．
�。ǘ┱f一說長方體和正方體的區別？
教師：我們已經掌握了長方體和正方體的特征，它們的表面都有6個面，今天就來研究它們表面的大小．（板書課題：長方體和正方體的表面積）
二、學習新課．
�。ㄒ唬╅L方體和正方體表面積的意義．
1．教師提問：什么叫做面積？
長方體有幾個面？ 正方體有幾個面？
�。ㄓ檬职辞�、后，上、下，左、右的順序摸一遍）
2．教師明確：這六個面的總面積叫做它的表面積．
3．學生兩人一組相互說一說什么是長方體的表面積，什么是正方體的表面積．
4．教師板書：長方體或正方體6個面的總面積，叫做它的表面積．
（二）長方體表面積的計算方法【演示課件“長方體的表面積”】
1．學生歸納：
上下兩個面大小相等，它是由長方體的長和寬作為長和寬的；
前后兩個面大小相等，它是由長方體的長和高作為長和寬的；
左右兩個面大小相等，它是由長方體的高和寬作為長和寬的．
2．教師提問：想一想，長方體的表面積如何計算？（學生討論）
老師板書：
上下面：長×寬×2
前后面：長×高×2
左右面：高×寬×2
3．練習解答例1．
例1．做一個長6厘米、寬5厘米、高4厘米的長方體紙盒，至少要用多少平方厘米硬紙板？
4．鞏固練習．
一個長方體長4米，寬3米，高2.5米．它的表面積是多少平方米？
教師：如此題改為同樣尺寸的無蓋塑料盒求表面積如何辦？
學生：應該少算上邊的一面．
列式：4×3＋4×2.5×2＋3×2.5×2
�。ㄈ┱襟w表面積的計算方法【演示課件“正方體的表面積”】
1．教師提問：正方體的表面積如何求嗎？
學生：棱長×棱長×6
2．試解例2．
一個正方體紙盒，棱長3厘米，求它的表面積．
＝9×6
�。�54（平方厘米）
答：它的表面積是54平方厘米．
教師：如果這個盒子沒有蓋子，做這個盒子要用多少紙板該如何列式？
學生：少一個面．列式：
教師明確：說表面積是指六個面，實際問題中有的不是求長方體、正方體的表面積，
審題時要分清求的是哪幾個面的和．
3．鞏固練習：一個正方體的面積是1.2分米，求它的表面積．
三、鞏固反饋．
1．一個長方體的長是6厘米，寬是4厘米，高是5厘米，這個長方體的表面積是多少平方厘米？
2．一個正方體的棱長是5厘米，它的表面積是多少平方厘米？
3．判斷正誤，并說明理由．
�。�1）長方體的三條棱分別叫它的長、寬、高．（ ）
�。�2）一個棱長4分米的正方體，它的表面積是： ＝48（平方分米）（ ）
�。�3）用四個同樣大的正方體小木塊拼成一個長方體，這個長方體的表面積，比原來四個正方體表面積的和�。� ）