園本教研培訓心得體會

2023-05-30 心得體會

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以將其記錄在心得體會中，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的園本教研培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

園本教研培訓心得體會1

　　老師的兩堂講座，分別從教學論文的寫作、教研活動的開展兩個角度，進行了深化精辟的闡述。他們總結傳授的規律性的學問，肯定是真知灼見，而且極具現實指導意義。對我們教學及探討工作的開展，是含金量極高的剛好雨，也解決了許多現實工作中的疑問，并為我們指明白今后的工作方向。

　　收獲的理論性學問，我就不做復述了。說一說感受最深的一點，就是兩位老師做學問的看法。假如大家留意的話，你會發覺，這兩位老師都很會“講故事”。但是，這些故事絕非虛構，毫無雷同。也就是說，兩位老師肯定是生活和工作中的“有心人”，是擅長積累、擅長總結、擅長思索、擅長提煉的'人。

　　這些“故事”是什么呢？是教化事實，是教化實踐，是我們身邊四周的教化探討資源。這些東西，離我們并不遙遠，只是被我們無意（或有意）中忽視了。記得我們教體局郭長利局長，在一次面對教研中心召開的會議上，曾表達過類似的觀點，希望我們能用講故事的形式，積累成長經驗，總結總結成長閱歷。這其實就是在提示我們，要關注細微環節，要注意積累。而“三課聯動”的實質，不就是立足課堂實際，在課堂教學實踐中，落實課程要求，發覺問題深化鉆研，形成課題嗎？這其實也要求我們，要擅長發覺，擅長積累，擅長探討。

　　怎樣向兩位老師學習，達到兩位老師的期望呢？私以為可以從三個方面努力。

　　一是要保持職業敏感，關注平常細微環節中的不平常之處。我們在備課時，溝通的一些問題，可能蘊含著重要的探討價值；課堂上，學生的一個活動、一個回答，可能是一個重要的課題；課后的一次反思，考后的一次總結，可能就是一篇精彩的論文。厚積才能薄發，只有平常積累一顆顆的珍寶，最終才能收獲精致的項鏈。

　　二是要肯下功夫，深化鉆研發覺的問題。發覺了問題，要有咬定青山不放松的精神，立足專業視角，廣泛搜集資料，做深化細致的探討。凡事就怕仔細，只要我們有打破沙鍋問究竟的韌勁，再加上精益求精的干勁，敢為人先的闖勁，肯定會有所突破。當然，鉆研中要不怕失敗，擅長修正；還要擅長學習請教，多方汲取指責看法，讓自己的探討更深刻、更科學、更無限接近真相。

　　第三，要擅長總結，提升理論素養。我們探討發覺的原理、規律可能一起先時是粗淺的，這就須要我們不斷提煉升華。當然，前提是，要有肯定的理論學習積累，具備肯定的理論學問基礎。總結時，保證術語精確，立場顯明，觀點科學。總結自己的探討成果，不是搞文字嬉戲，更不是追名逐利，必需充分相識所做探討的意義。

　　我們從事的是一項肅穆而科學的工作，其實身邊有許多的資源在等待我們去發掘。只要我們能把平常事做好，深化探討，不斷提高，肯定會把工作越做越好。

　　張志偉老師的話，很有哲理，讓我們學會把困難的事情簡潔做，簡潔的事情仔細做，仔細的事情重復做，重復的事情創新做。共勉！

園本教研培訓心得體會2

　　20xx年4月27日和29日，我參與了x市組織的鄉鎮數學教研員培訓活動。在這幾天里我們觀摩了七節課，這些課都是在全國競賽獲得一樣好評的優質課，也聽了優秀老師的點評，自己也參加了點評，可以說通過短短兩天的學習收獲許多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。

　　（一）傳統教學模式并不是適應全部的教學內容。

　　這期間我聽了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學模式，沒有創設情境，也沒有讓學生探究溝通，而是干脆給出垂直定義，然后逐步分析定義，實現對定義的真正理解和駕馭。聽我這節課，我心里打了好幾個問號。這節課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最終我當時這樣的結論，這種教學模式不適合全部的教學模式，之所以這節課能用是因為，垂直這個概念是人為定義的，不是說可以通過推理，溝通得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的學問可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學到的.，兩點之間有且只有一條線段，這種也是可以的。

　　（二）還數學課堂寧靜

　　尤其是聽完x主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作探討聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經有了很大的變更，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經寧靜了許多，留給學生寧靜思索時間，回來數學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”學問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸實與扎實。套用潘主任的話就是一節課就那么些時間，話都讓老師說了，學生說什么？時間都讓老師占了，學生思索的時間在哪里？

　　（三）體現新課標的精神，重視營造開心課堂。

　　通過這幾節課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現新課標的要求。新課標指出學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和富有特性的過程。現在的數學課堂教學不再是單一的老師教，學生學的過程，而是學生在老師的引導下主動探究，師生合作溝通的開心的課堂活動。在本次學習培訓中，我們看到每位老師都體現了這點――重視營造和諧，開心的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現在課堂中的，學生才是學習的主子，老師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師親善可親。

　　總之，通過這兩天的培訓，我從中學到了許多，我作為一名新老師，尤其是一名教研員，須要學習的更多，在以后的工作中我將仔細學習新課標，刻苦鉆研教材，努力上好每一節課。