我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)心得體會1
這次小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩課活動在我校全體老師的精心策劃下順利完成，聽課活動使我受益匪淺。這是一次全國范圍的教研活動，是一次提高教師素質(zhì)、改善教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一次有力活動，為我們青年教師搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，是一次很好的切磋交流和學(xué)習(xí)的機會。我也非常感謝這里有這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這么優(yōu)秀的教師群體。在這次活動中，我收獲頗豐。我覺得在以下幾個方面可以歸結(jié)為以下幾點：
一、對美術(shù)教育的認(rèn)識有了新的提高。
美術(shù)教學(xué)中有許多美術(shù)教學(xué)手法、方法，我個人認(rèn)為它主要應(yīng)當(dāng)是在美術(shù)課堂教學(xué)中滲入藝術(shù)教育，而這些美術(shù)教育手法的運用又是在學(xué)科教學(xué)中滲透的，它是一門綜合性的課程。
二、提高了專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)知識水平。
我覺得在這里，美術(shù)教育是非常有實際意義的教學(xué)活動，這種教學(xué)方法是針對美術(shù)教學(xué)的實用性和適應(yīng)性而定的;美術(shù)教學(xué)的過程，既要體現(xiàn)知識的傳授，又要注重培養(yǎng)學(xué)生感受、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，在教學(xué)過程中使學(xué)生具有一定的'美術(shù)理解能力，能使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從而產(chǎn)生親切感、自信和好感，因此，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這些教學(xué)手法的使用對于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，陶冶情操，培養(yǎng)審美觀等都有重要的意義。
三、提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和教師們的理論水平。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了美術(shù)教學(xué)的重要性，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量是每個美術(shù)教師應(yīng)盡的責(zé)任。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以美術(shù)為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生美術(shù)欣賞的角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學(xué)情境，以使學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，使美術(shù)學(xué)習(xí)變得更加生動活潑，富有情趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到愉悅，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
四、提高了課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，使美術(shù)課上出更精彩的效果。
通過這幾天聆聽專家的講座和教學(xué)觀摩后，使我深刻認(rèn)識到美術(shù)課教學(xué)不但是美術(shù)課，也是一門技能課，要想學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久，并不可能是一朝一夕的事，而應(yīng)該是長期的、系統(tǒng)的，需要教師不斷地探索和實踐的。
小學(xué)美術(shù)心得體會2
孩子想象是以培養(yǎng)孩子想象力為主要目的的繪畫形式，它不僅可以使孩子的思維出在興奮階段，也同樣可以讓孩子的想象力更加得豐富和奇特。有些課堂如數(shù)學(xué)，語言總是在老師說教，孩子被動接收的氣氛中度過的，這一點極大得限制了孩子想象的翅膀。孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的，而實踐證明，快樂的心情會使他們的想象力更豐富，更完美。在想象畫的教學(xué)中正是可以緩解這種緊張的氣氛，并為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松而舒適的氛圍，激發(fā)孩子的興奮點，創(chuàng)作欲望就會充分激發(fā)與調(diào)動。
在教學(xué)中若能試著采用各種方法活躍課堂氣氛，想方設(shè)法選擇一些趣味性很強，創(chuàng)意很濃并能夠調(diào)動學(xué)生全身心投入的繪畫課程，讓孩子經(jīng)過欣賞，表演，訴說，比賽等等活動，使孩子的手，眼，腦都興奮起來，就更容易激發(fā)孩子發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作。如在課程“美麗的小花鴨”這一教學(xué)活動中，是讓孩子多多思考和發(fā)言如何去裝飾這只可愛的鴨子身上的圖案，可以先讓孩子欣賞并引導(dǎo)孩子思考鴨子是由幾部分組成的？每個部分可以用什么樣的小圖案來裝飾才能更加得漂亮呢？有的小朋友就會說：“可以用心形，條紋，小花，月亮。“他們還會說出很多你所想不到的東西，很是奇妙。然后再讓孩子將想出來的小圖案將鴨子打扮的漂漂亮亮的。每一個孩子的心都是一個充滿幻想的神奇世界，教師在教學(xué)活動中應(yīng)用”童心“去想孩子所想，用孩子喜歡的方式去激發(fā)孩子創(chuàng)作的欲望，讓孩子頭腦中有鮮明清晰的形象，是孩子產(chǎn)生內(nèi)心的創(chuàng)作沖動，發(fā)展孩子繪畫創(chuàng)造力，而想象化完全可以憑他們盡興自由畫畫，使美術(shù)教育達(dá)到理想境界。但若教師先出示了范畫，接著示范范畫的畫法，然后讓孩子依葫蘆畫瓢畫出教師師范畫的內(nèi)容，這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展孩子的繪畫技能，使孩子掌握繪畫的一些最基本的方法，但是消極作用就是容易造成孩子畫的模仿化，概念化，使孩子在畫畫時產(chǎn)生消極，被動，乏味的情緒阻礙孩子想象力的'發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)作意識。這是想象畫教學(xué)中所不容許發(fā)生的，也是最忌諱的事情。真正的想象畫就是要有目的，有計劃地引導(dǎo)孩子在觀察和感受的基礎(chǔ)上敢畫，想畫。
由于這些都是孩子親自想象和幻想出來的，所以孩子能夠大膽，自由的作畫，并且利用畫面來充分表達(dá)自己歲生活的感受。想象畫可以豐富孩子的想象，鼓勵孩子多多自由作畫，從而使孩子對美術(shù)活動懷有強烈的感情。教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為思考的起點，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。
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