心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的大學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
會在xxx師院最后這三天的學習，更好地豐富了我的特教理論知識，其中指導作用最大的是北京師范大學特殊教育研究所王雁教授的《融合教育背景下特殊教育學校的職能轉變》的講座。
為了提高本人教育科研水平，完善本地區的特殊教育研究，本人最近對我州特殊教育學校辦學的現狀進行了調查和分析，完成了碩士論文《貴州省黔南布依族苗族自治州特殊教育辦學現狀的調查與分析》。據調查，20xx年黔南州特殊學生在校生數××39人，在特殊教育學校就讀335人，占25%，隨班就讀1004人，占75%。普通小學隨班就讀864人，占86%，在初中隨班就讀140人，占14%。到初中后隨班就讀學生數大幅減少，高中沒有隨班就讀學生。隨班就讀的學生雖然占到特殊學生的三分之二，但支持保障機制不健全，學生難以得到特殊的支持，在課程內容、學習環境、評價方式上沒有專門有針對性的設計，特殊學生隨班就讀僅僅是跟隨普通學生在一個教室“隨班就混”而已，學校無力為他們配備更多的資源。這充分說明在我州隨班就讀工作有很大的指導和研究空間。
聆聽了王雁教授的講座，以及查閱了許多專家關于“融合教育”的部分文獻資料，結合我州實際，我認為，今后要在本州建立特教資源中心，發揮骨干教師在融合教育中的協調者作用，利用學校的地區優勢，指導本州的隨班就讀工作。建立特殊教育學校定期委派教師到普通學校巡回指導隨班就讀工作的制度，提高隨班就讀質量，實現殘疾兒童義務教育與普通兒童義務教育的均衡發展。對于無法到學校就讀的殘疾兒童，可采取送教服務的形式，要在我州健全和完善以特殊教育學校為骨干，以普通學校隨班就讀為主體的特殊教育體系，為實現殘疾兒童少年義務教育“零拒絕”做出努力。
平時我們在教學中會用到很多心理學知識，但缺乏理論指導和總結提高，容易走彎路，當方法運用不當時不僅會事倍功半，還會起到相反的作用。章永老師的《特殊兒童行為改變原理及運用》講座從心理學的維度，讓我們學到了兒童行為矯正的有效方法，為今后更好地把心理學知識運用到教育教學中提供了理論支持。張莉老師的《聾校課堂管理策略及有效性評價》的講座也很精彩。張老師是一個有著二十多年特教經驗的老師，她的講座內容基于特校一線課堂，為我們呈現了大量生動豐富的實例和具體可操作的課堂教學方法。尤為難得的是見到了張老師帶來的學校老師為學生寫的“成長日記”和個別學生的“補習記載”，這給我很大的啟發，這些看似平時教育和管理中的小事，只要有心記錄下來，日積月累，就是學生的成長史，也是特教老師的成熟史。特殊教育本來就是一個長期工程，只要有信心和恒心堅持，必然能見成效。
短短十天的培訓一瞬即逝，然而這培訓不是結束，而是新的學習的開始。今后我要與時俱進，不斷學習聾教育的理論和聾教育發展的趨勢，總結實踐經驗，提高教學、教研水平和校本研修的指導能力，將本次培訓學到的知識和本地區的特殊教育發展相結合，結合發揮自己的“火種”作用，促進本地區聾教育教師的專業化發展。
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